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                班主任

                班級管理經驗交流4篇

                發布:班主任 | 分類:班級管理

                班級管理經驗交流第1篇

                  “春雨潤物細無聲”,班主任工作是細碎的、無形的,又是長期的。以下是出國留學網小編整理的班主任班級管理經驗交流,歡迎參考,更多詳細內容請點擊出國留學網查看。

                  各位領導、各位老師:

                  大家好!學校領導要我來和大家做經驗交流,真的感到很慚愧!

                  其實在座的老師都是經驗豐富的能手。我就來說說我在當班主任工作時的點滴感受吧!

                  自從當教師以來,一直擔任著班主任工作,幾年的教學經驗使我體會到,要當好小學班主任必須在以下幾方面下功夫。

                  一、架起愛橋,感染學生

                  愛,是教師職業道德的核心,一個班主任要做好本職工作,首先要做到愛學生,愛學生是教師更是班主任的天職。從表面上看,它是教師對學生的愛;從本質上看,它是教師對黨、對祖國、對人民的愛,我們有責任把這種愛全部奉獻給孩子。這是當好一個教師的奧秘所在。一切最高超的教育藝術和教育方法,都蘊藏在教師對學生的熱愛之中,沒有熱愛,就沒有教育。這種愛,有著巨大的吸引力。 多年來,我每接手一個班,首先給孩子們的是愛,是愛的感情,愛的語言,愛的環境,使孩子們看到老師所表現出來的一切都是愛他們的。

                  班主任愛學生,首先必須尊重學生。尊重學生要以信任學生和理解學生為前提。能將學生看作是一個平等的對象來看待對學生要公平,一視同仁,不能因為學生成績的好差、相貌的美丑、經濟條件的好差而對學生另眼相看。不管是成績優秀的,還是后進生,我對他們始終表現出關注和熱情,并巧妙地對他們進行獎勵和批評。這樣同學們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望,從而更加熱愛這個集體。

                  比如我班的學生馬家輝,比較懶散,作業也很潦草。我主動和他談心,詢問學習上的困難,拉近彼此的距離。在一次數學作業中,他竟然破天荒的把字寫得又工整又漂亮,而且做得全部正確。我在全班的學生面前表揚了他。為他樹立了信心,使他明白自己也是行的。以后的幾次作業,雖然正確率不高,但是字體卻漂亮的多了!

                  班主任愛護班級,關心學生不應表現在語言上,更重要的要落實到行動上。從小事做起,從點滴做起,使學生無時無刻不在感受到班主任的關心與愛護。學生生病,你上去輕輕關心幾句,并為之送來了藥片,常說“受滴水之恩,當涌泉相報”,學生是不會忘記你的。學生心中定會無比地感動,對此我深有體會:一天,我班的一位學生宋利君發高燒,看了病后要吃藥。我就把沖劑沖好,給她喂藥,噓寒問暖。這一點小事,學生始終記在心里,她每次都很熱情地向我問好,并時不時地主動幫我拿小黑板、粉筆等,看到我在教室里掃地,就主動地拿起掃帚和我一起掃了起來。這兩件事使我深深地懂得,只要班主任能真情付出,學生必然會真情相報。

                   二、細心扶持 ,鼓勵學生。

                  學生就如一株株嬌嫩的花枝,需要精心地培育,才能使他們健康地成長。一個班主任要全面地關心每一個學生,從課內到課外,從學習到游戲,從生活習慣到思想品德,都要細心地扶持,教師對學生的愛,就是通過熱心地引,細心地扶持來體現的。

                  小學孩子是什么都不懂的,我就把學習常規、生活常規、清潔衛生常規、課間活動常規等,與同學們天天講,時時想,照著做,記在心,并且通過一些有趣的游戲來進行訓練,細心扶持,使孩子們初步樹立正確的道德觀念,形成良好的學習習慣和生活習慣。

                  班主任除了要全面關心每一個學生外,還特別要對那些頑劣兒童更細心的扶持,要發現他們的長處,正面引導,使之克服缺點,不斷進步。我班的李彥龍,由于他已經讀過四年級,對于許多知識都已經掌握,在他來說現在的上課沒多大的勁,所以每次上課時不但自己沒能管住自己,還要影響別人。教育感化他乃當務之急。要讓他感到在新的集體中再一次讀一年級是一件愉快的事,讓他喜歡班級,喜歡這個大家庭。于是我更深地去了解他,了解他的個性與特長,了解他的愛好和才能,了解他的精神世界。并讓他參與集體的許多活動,如:幫助大家整理課桌椅、為班級打水、幫助學習差的同學……并適時地進行鼓勵和表揚,漸漸地他變了,上課能帶好頭了,下課能為集體做事了,他喜歡上了我們這個大家庭。通過一段時間的耐心幫助和扶持,他進步很快,成為光榮的少先隊員。這件事說明,只要我們堅持耐心扶持,差生也是能進步的。

                  三、耐心培養,提高能力。

                  現代教育理論告訴我們,要組織一個成功的班級,班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、身體健康、樂意為同學服務的學生擔任班干部,并根據他們性格、能力的差異,安排相應的工作,盡心地進行培養和教育,使之成為同學的榜樣,帶動其他同學不斷進取。接手新的班級后,我特別重視班干部的隊伍建設。

                  選舉確定班干部前,我先說明了一些班干部的職責,讓學生心理有個數。特別是一年級什么都是陌生的,我就觀察1至2個星期,在預先選舉比較出色的學生擔任班干部的職責考察一段時間后,再根據所選干部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工,優化班委組合。,郭嘉帆,我們班的班長,我了解到該生的責任心和組織能力都很強,學習成績也名列前茅,而且愛好廣泛,在學生心目中是個好榜樣,我便決定請她出任班長。王君媛,思維靈活,反應迅速,繪畫很好,幼兒園時曾多次參加鎮書畫賽,我決定讓她當宣傳委員。葛嘉怡活潑可愛、能歌善舞,而且處事大方,我讓她當文娛委員;考慮到出操、集會很大程度上反映了班級的精神風貌,我決定讓聲音洪亮、組織能力強的姜**出任體育委員。

                  當然,選出的干部畢竟不是完人,因此對他們不能過分苛求、指責,特別是在工作出現失誤的時候。如負責紀律委員尹澤民,起初對自己的工作好象不太負責,只是告訴我誰誰誰不遵守紀律。我問她:“你有沒有教育管理這些同學呢?”她都是搖頭,因為她有時也帶頭違反紀律了。我并沒有指責她,而是反復向她講述作為班干部要想讓同學折服,自己都處處以身作則,這樣同學才會服從你的管理。我讓她重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去,后來的情況表明,她們的工作完成得相當出色!

                  “春雨潤物細無聲”,班主任工作是細碎的、無形的,又是長期的。這需要班主任用自信與執著感染學生。不要希望一蹴而就,不要希望所有學生都認同你,會有許多學生偷偷地恨你,騙你,會有同學不理解你,會有同學與你作對。作班主任工作,尤其是年青教師,要有一顆愛心,一顆童心和十分耐心,認真負責地對待班級工作。在面對學生中出現的個別錯綜復雜的情況要審時度勢,做好耐心細致的思想工作,經過多方面的努力,動之以情,曉之以理,辛勤的汗水就一定會澆灌出絢麗芬芳的花朵。

                班級管理經驗交流第2篇

                  自參加工作以來,我一直擔任班主任。切身體會到班級管理的難。經過近幾年的不懈努力和摸索,我總結了以下的幾點。借此機會與老師們交流,希望得到老師的幫助和指正,切切實實起到拋磚引玉的作用。

                  一、把真愛獻給學生

                  愛,是教師職業道德的核心,一個班主任要做好本職工作,首先要做到愛學生,愛學生是教師更是班主任的天職。從表面上看,它是教師對學生的愛;從本質上看,它是教師對黨、對祖國、對人民的愛,我們有責任把這種愛全部奉獻給孩子。這是當好一個教師的奧秘所在。沒有熱愛,就沒有教育。這種愛,有著巨大的吸引力。

                  我常想,一個低年級的班主任要帶好這些孩子,首先就要當個好媽媽,要象他們的媽媽一樣愛他們。老師們曾經賜給班主任一個光榮而神圣的雅號----班媽,這個比喻對于低年級的班主任更是最確切不過了。低年級的班主任只有勤于扮演好這個班媽的角色,才能管理好班級,提高班級的管理水平。

                  多年來,我長期擔任班主任,每當新接一個班級,我首先對班上的學生進行摸底,了解學生的基本狀況,對于那些單親家庭的孩子,我更是關懷備至的體貼他們,使他們重新得到關愛,那些父母早亡,父母離異的孩子心里都有陰影,往往是性格孤僻古怪,學習興趣不濃厚,態度不端正,因為他們缺少愛,對生活失去信心,所以不能安心學習。每當遇到這樣的孩子我真的很心疼,我總是對他們多用一份心思,讓他們感受到在學校這個大家庭中也能得到溫暖。愛的召喚,使孩子們有了熱情也愿學了。我想,什么是愛,這就是愛。而且這是更有價值的愛,這是社會的囑托,事業的期望,這種愛,正是我們教師責任心的源泉。古人云:“親其師,信其道”。教師的愛一旦被孩子理解和接受,他們同樣對老師充滿愛,就會心甘情愿地接受老師的教育。

                  二、樹立服務意識,培養學生良好的行為習慣

                  雖然我不是個懶人,但我總想以最小的付出換取最大的效益,原以為我的這種思想不對,但當我讀到陶行知老先生關于教育的責成效率原則時,也就釋然了。“怎樣使我的低年級班主任也當得輕松愜意”是我一直琢磨的問題,當我看到魏書生“教育就是幫助人養成良好的習慣”的成功的教育理論時,我豁然開朗,于是我從幫助孩子養成良好的習慣入手。一個班幾十個學生,性格特點不同,興趣愛好不同,家庭教育也不同,如何把他們培養成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢?我想,空頭說教是沒有用的,重要的是根據學生的年齡特征,通過生動活潑的教育形式,熱心地引導。低年級的小朋友,他們不知道為什么學習,為誰學習,也不知道怎么學習,我就根據他們喜歡聽故事的特點,經常講些小數學家、小文學家、小畫家、等名人的故事給他們聽,用這些生動的故事把他們吸引到學習上來,小朋友一聽入了迷,我再引導他們想一想,說一說,聽了故事,你心里是怎樣想的?把你們的想法說給大家聽聽,看誰想得好,說得好。小故事的吸引力起到了作用,孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪。

                  在孩子們有了美好的學習愿望以后,我就根據他們爭強好勝的心理,開展學習競賽,每次競賽之前,我都發表熱情洋溢的講話,如,書法比賽之前我說:“同學們,這節寫字課,我們進行書法比賽,要求字寫得橫平、豎直,筆畫清楚,端正有力,看誰寫得最漂亮,寫得好的,我們就評他為小書法家。”老師還要把寫得好的張貼再專欄里,老師還有很多的小獎品要送給大家。這一下,同學們可來勁了,一個個手握鉛筆,聚精會神,一筆一畫地認真書寫。一張張工整的作業展示在我的眼前。評出來的小書法家們,得到了獎品,心里可高興呢。學習興趣自然就調動起來了。

                  三、做一個勤快的低年級班主任

                  俗話說:“一勤天下無難事”。作為班主任,要比別的教師多留心眼,多下功夫,舍得花時間,要時時細心觀察學生情況,將他們發生的一切事務認真、妥善的處理。在這方面,我一直要求自己“勤快”。勤于處理他們之間的大小事務,即時糾正學生每個不起眼的違規違紀行為。每天,我一直強調學生遵守校規校紀,班規班紀,強調他們養成良好的作息習慣,按時到校,從小培養學生良好的晨讀習慣,我長期堅持與學生同時到校,我們班上的學生每天早晨來到學校沒有在外面瘋狂打鬧的現象。正是由于這些“勤”,使我班上的學生在紀律方面都能嚴格遵守,很少違犯。

                  四、用榜樣法給孩子確立行動的準則。

                  小學生習慣地把老師對事物的認識,當作是唯一的真理,也習慣于把教師的行為方式當作理想化的模式。至于小學低年學生,在他們心目中,老師更是無所不能,十分完美的。作為教師,要嚴格要求自己,用自己的言行潛移默化的去影響學生,做學生的表率。

                  例如,低年級學生自理能力差,課桌、書包里常常亂七八糟。于是,我每天進教室總是先打開窗,再把講臺整理得井井有條,一段時間下來,開窗、理桌居然成了我班學生的習慣。于是,我更規范自己的行為,紙屑入簍,走路靠右,說到做到,和他們一起掃地,一起勞動,慢慢地,我們班上大部分學生都養成良好的行為習慣,勞動習慣。當然為了培養每個孩子的責任意識,我還安排學生按小組輪流值日。

                  五、用一顆平等的心對待每位學生

                  在小學階段,班主任往往是學生心目中最完美的榜樣,老師的一言一行、一舉一動,都會對學生產生深遠的影響。因此,班主任對每位同學要平等對待,尤其對優生和學困生更要平等對待,讓他們覺得老師對每位學生都公平。用愛澆灌心靈之花,只有平等地愛每位學生,才能得到學生的尊重和愛,更要關愛那些被遺忘的學困生,用愛激發他們的上進動力,讓他們努力學習,展示自我。使一名后進生轉化為優生,要用師愛來激化他們。因此作為班主任一定要有一顆平等的心。

                  班主任工作可以說是酸甜苦辣樣樣皆在其中,盡管工作不能盡善盡美。但是,只要你真正做到熱愛教育,盡職盡責的,用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈,充分發揮你的聰明才智,那么你一定會成為一名出色的小學低年級班主任。

                班級管理經驗交流第3篇

                大教育家魏書生先生說:做教師就要當班主任。做班主任工作可以提高自己的教育教學水平,可以拓寬教育視野,可以積累教育教學經驗,可以提高自己的管理能力。從事班主任工作十年來,我一直在追求做班主任的最高境界,兢兢業業,一絲不茍,任勞任怨,以陶行知的“千教萬教教人求真,千學萬學學做真人”為信條教育學生,管理班級。以“捧著一顆心來,不帶半根草去”的奉獻精神要求自己,使自己做到最好。在教育教學中我感覺到育人比教書更重要。班級管理其實就是育人,育人必須以人為本,要眼中有人。要從小事做起,從習慣養成做起。有了好習慣,失敗不容易;沒有好習慣,成功不容易。人們常說:播種一種行為,收獲一種習慣;播種一種習慣,收獲一種個性;播種一種個性,收獲一種命運。面對現在的學生,必須以養成教育為主線,以培養學生的學習能力和自我管理能力為突破口,開展教育教學活動,進行班級管理。

                在班級管理中:

                班級管理經驗交流材料

                一、我覺得班主任要為人師表 率先垂范

                班主任是班級的領導者、組織者和管理者,班主任工作是塑造靈魂地工作,班主任對創設良好的班集體,全面提高學生素質,陶冶學生情操,培養全面發展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。在學校里,班主任是和學生接觸時間最長,開展的活動最多,對學生影響最大,在學生面前自己就是一面鏡子。因此規范學生的行為,首先要規范自己的行為??鬃诱f的“己所不欲,勿施于人”、“己身不正,焉能正人”講的就是這個道理。提高學生的素質,首先要提高自己的素質。在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范。要求學生講文明禮貌,我首先做到尊重每一個學生的人格,對事不對人地進行教育,教育他們熱愛勞動,熱愛班集體,愛護公物,尊敬師長,孝敬父母。教育學生搞好團結,我首先做到和任課教師搞好團結,和學生交知心朋友。在學習上要求學生書寫認真工整,我在板書時首先做到規范認真。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育,同時也贏得了學生的愛戴。教師是學生心目中的榜樣在全面推進素質教育的今天,作為教師更應該提高自身素質,樹立職業道德,以高尚的道德風范去影響學生,當好學生的健康的指導者和引路人。

                二,我覺得班主任要有責任心,要懂得付出,能夠付出!

                班主任是教育學生的直接人,管理的是被父母寄予無限希望的孩子,所以作為班主任,要有責任心,關心學生,一切為了學生著想,我在做班主任期間,對自己工作兢兢業業,塌塌實實,對學生關心照顧!自己自從做班主任開始,就是“兩眼一睜,忙到熄燈”,一切以學生班級的利益為重,犧牲了自己的很多個人利益和家庭利益,全心全意的撲在了工作的崗位上。

                三,我覺得班主任還要細心!

                作為班主任,我一直用心細密的做事,認真的考慮班級管理的各種問題,讓每件事情都精益求精的完成,我會細心的發現學生的優點和缺點,有針對性的去對待不同的學生!細心,讓我可以全面分析問題和正確處理問題,讓我提高了工作效率,避免出現差錯。

                對于每個學習的流程和細節,給予高度重視,作到了“事無巨細,每必躬親”。我可以在一個星期內記得新班級每個學生的名字,最快的時間內了解每個學生的性格特點!時間長了,我甚至認識每個學生的筆體,每個學生來自哪個學校,和哪些同學是同學,關系較好,愛好什么,家庭情況等等。

                除了注意學生的個人特點,我還經常注意學生的學習情況,行為習慣,生活情況,及時給予各方面的關心照顧,指導教育!可以把工作細到每節課,學生是否在位置上,書本是否拿出來,平時課下到班級,看有誰抄襲作業,班級最近學生們玩什么東西,有沒有課外書等等,上課前的預備鈴響的時候都會到班級看一眼,組織學生上課,看誰遲到,缺課,有沒有什么特殊情況!由于這種安排,班級學生都養成了好的.習慣。自己經常查看學生的值日情況,看誰做的好,誰做的不好,做的好的及時表揚,做的不好的,批評教育!自己也經常注意學生吃飯,吃零食情況。對于不好好吃飯,經常吃方便面,面包的同學,及時提醒他們要注意飲食,經常吃零食的同學告訴他們要養成節儉的習慣。學習上,經常糾正學生的不良習慣,比如轉筆,只看書不動筆,坐姿,等等!我注意到學生們不愛問問題,就召開班會,講解問題的好處,號召同學要“不恥下問”,要敢于問問題,號召大家在課上,課間,自習時間多問問題,還制訂了統計表督促大家來問題!對學生的學習起到了很大的幫助! 1 2文章來源:unjs.com

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                四,我覺得班主任在班級管理中應該實施愛的教育。生活中不能沒有愛,教育更不能沒有愛,我們的教育對象都渴望得到教師的愛,因此,我們對學生嚴格要求的同時,也要給予他們父母、朋友般的愛。我們應該關愛每一名學生,關心每一名學生的成長進步,以真情、真心、真誠教育和影響學生,努力成為學生的良師益友,引導學生健康成長。比如我班王某同學因腿摔傷,不能到校上課,我帶領同學去她家探望她,并安排輪流表,讓同學們輪流來陪他聊天,給他補課,使他感受到了集體的溫暖。

                五, 我覺得班主任應該認真學習班主任管理經驗,加強理論學習,提高自己的管理水平!只有通過不斷的學習,才能增強班級管理的經驗,增長做好班主任工作的信心

                以上是我對班主任工作的感受和體會。我很珍惜這次班主任經驗交流會的機會,也讓自己在這次交流中學到很多的管理班級的經驗和方法,回去以后要好好總結,讓自己的工作更上一層樓!

                以后的路還很長,需要學習的東西還很多,我的努力和奮斗也不能停止,我要一直堅持下去,并且也要做的更好。

                班級管理經驗交流第4篇

                  各位領導各位教師:

                  大家好!

                  我是計算機組的教師,擔任13鐵1班的班主任,我是一名年輕的教師,工作經驗不是很豐富,還有很多方面有待提高,希望各位領導和教師們能給我提出寶貴的意見和建議。

                  對班級管理的各方面我主要從以下幾方面著手:

                  一、做有“心”的班主任。

                  在班級管理中,班主任是班集體的核心人物,他對班級的發展方面,班風班貌的建立,起著決定性作用。因此,作為班主任要有“心”,細心的觀察,觀察學生的動態,觀察學生的思想波動,并且采取適當的方法,解決問題,共建和諧的班集體,其次愛心呵護,關愛學生。人非草木,孰能無情。如果我們做班主任的真心對學生好,學生喜歡我們,相信我們,管理自然就不成問題了。再次,耐心教導。職校的學生大多是被中學分流而來的,各種習慣欠佳,這時就需要我們的耐心了。雖然他們有上進心,但他們會把犯同樣的錯誤。雖然他們不想違反紀律,但是他們控制不住自己的行為。越是這樣,我們越是相信他們能改正,相信他們能做好,讓他們自己看到希望,第四是決心。在繁瑣的班級日常管理中,每天都會有不同的問題發生,作為班主任要有決心,堅決解決問題,不向難題低頭。第五是恒心,班主任的教育永遠都比學生出現的問題多一次,那么學生的問題就會少一點。如果做到這“五心”那么學生的思想教育也就不是問題了。

                  二、做省心的班主任。

                  在班級管理中,雖然班主任是班集體的核心人物,但是班主任不是班集體的主角,主角是那些從事班級管理的學生們,班主任要把管理權交給學生,讓每個學生都成為班級管理的主人。這樣班主任當的才不會太累,并且有時間去備課,安心的上課。

                  首先,制定班規。班規主要是規范學生自身的行為習慣的。班規最好由全班同學共同參與討論制定,這樣的班規才方便實行。第一步,學生自由發言,提出班集體中存在那些大的問題,第二步,班長主持會議,班主任旁聽,紀律委員記錄討論結果。第三步,分組討論,解決問題,制定班規。第四步,安排班干部負責監督,如有違反按班規處置,班干部執行。我班在開學初的班會上,由班長主持會議總結上學期的七大問題,并且小組討論如何解決。例如:我班關于儀容儀表班規的制定,經學生討論如果女生儀容儀表不合格,有男生處置,男生儀容儀表不合格,由女生處罰。

                  其次,安排代理班主任。代理班主任輪換制,全班同學都參與,每位同學任期兩天,并且兩任期結束,根據表現情況互相打分。作為學期末的操行評定成績的一部分。代理班主任主要負責班級的日常管理,不但可以提高學生管理的積極性,還可以鍛煉學生的責任感,提高管理能力。其實主要目的是同學們為了互評打高分,而努力好好表現不違反紀律,那么就起到了代理班主任的作用了。

                  再次,加強班干部團隊的建議。培養班干部,解放班主任,班干部的能力提高了,在學生面前建立起了成績,成了班主任的得力助手,為建立和諧的班集體貢獻更多的力量,那么班級管理就不是難題了。如果這些都做到了,那么學生的專業水平自然也就提高了。

                  以上是我帶班的愚見,雖然已經小見成效,但是仍然存在很多的不足之處,希望多多指教,讓我們共同提高,謝謝大家。

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