班主任

班主任工作反思:教育學生永遠不要批評

[B]班主任工作反思:教育學生永遠不要批評[/B]   看了兩個女生寫給我的信我大吃一驚。她們說,到高中來總是受到老師的批評,心里很失落。   這兩個女生是我的老鄉,學習成績也都還不錯,可是學習習慣不太好,毛手毛腳的,愛四處游蕩,很不踏實。從內心來講,我一向對她們是比較照顧的,所以經常跟她倆“念經”,一定要嚴格要求自己。沒料到,好作用沒起到,還帶來壞處!   詫異之余,我猛然醒悟,學生是不喜歡老師批評他們的,即使老師明確告訴他們是為了他們好。   仔細一想,其實,誰又喜歡批評呢?大人都不喜歡批評,何況是孩子!   再推而廣之,批評真的能使學生進步嗎?   老師,特別是班主任,常常希望通過批評的方式來教育學生改進,然而事實上,鮮有效果,倒是常常使一個學生成了檢討痞子。有的學生字寫得不好,你批評他,他寫得還是亂糟糟;有的學生遲到了,你批評他,他甚至早自習都不來了;有的學生考差了,你批評他,他的成績越來越差了……   每一個當老師的細細一想就會發現,經常挨批評的學生,成績很難得有起色,倒是逐漸滑向“雙差生”。還是應了那句老話:“好孩子是夸出來的”!有些老師可能誤以為學生長大了,又不是自己的孩子,所以少了表揚,多了批評。其實,只要是人,即使到了80歲,他還是喜歡聽表揚的話。   現在才覺得去年教育部規定“班主任有權批評學生”是多么的英明之舉!那時很多人都認為,老師怎么沒權批評學生呢?原來教育部明確班主任的批評權,實際上是告訴老師們:盡量不要批評學生。   是的,“批評”二字應該從老師的腦海里消失!   或曰,學生犯了錯誤,難道老師就不能批評嗎?為什么老師不換個角度和方式來教育學生?學生字寫得很差,何不將下次的字跟上次的字相比,找出優點來,通過獎勵的方式使他獲得一定要把字寫好的熱情和決心?學生早晨遲到了,告訴他很不簡單啊,還是拗起來了!學生一定會受到感動,爭取早到。成績差的同學,只有表揚他們才能使他們找到信心,認為老師并沒有放棄他們……   同樣是為了學生好,表揚和批評的效果肯定不一樣。也許表揚不一定能取得進步,但一定不會像批評一樣,落井下石,把學生推得更遠。人都是往高處走的,批評只會使年幼的心靈承受更大的壓力,于事無補。   批評的方式是效果最差的教育方式,也是最簡單粗暴的方式。所以,老師們不妨轉變觀念,每當要批評學生的時候,想一想,能不能用一個表揚的方式?   做一個尊重和愛護學生的好老師,把“批評”二字從老師的字典里刪除,拋到九霄云外。
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