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  • 班主任

    班主任工作經驗介紹4篇

    班主任工作經驗介紹第1篇

    大家下午好!

    我自認為自己不是一位優秀的班主任,今天在這里作班主任工作經驗交流,實際是拋磚引玉的,我將從三方面來講講我的工作經驗。

    一、 調整好心態,接受改變不的。

    從1992年參加工作到現在,我做了22年的班主任,每年我都會很安然的接受這個任務,因為我知道,世界上有兩種女人不需要靠自己打拼的,要么有位高權重的父親,要么有重權在握的老公,而我是第三種女人,是個沒有背景,要靠自己打拼的女人,除此之外,我還是個能力平常,就是剛能勝任班主任工作的一個女人,所以就這樣一干就是22年。我想,在座的每位班主任應該和我的境遇是差不多的,與其因改變不了安排而鬧情緒,不如調整好心態,樂樂呵呵的去干這個工作。

    每個班主任都會有無數次的放下工作的想法,因為遇到許多的不開心,也因為太累。中醫講,怒傷肝,喜傷心,憂傷肺,思傷脾,恐傷腎。我看了一下,如果按這個養生角度來講,哪位今天鮮活的,精神飽滿的坐在這里,確實是不易,這么多年的班主任工作硬沒損到你的肝,你的肺,你的心和你的腎,你確實是擅于調整心態,控制情緒的高手。

    那么班主任氣什么?無非就是氣活動中的一次次的落榜,氣政教處的每周違規違紀的統計,氣學生不爭氣,也氣家長不配合,今天氣紀律,明天氣衛生。百病皆生于氣,氣的病倒了,班主任工作一放,病就好了。我做了22年班主任,越活越精神,就是因為我越來越懂每個人都不容易,一切都可原諒。學生本來就是不斷在錯誤中汲取教訓成長起來的,學校檢查出學生的問題是很正常的,得允許他們犯錯。

    至于活動,一定要堅信,吹盡狂沙始到金,2015年以前,我經常是拿最遺憾的名次,比如活動取前三名,我就是第四名,要是取前四名,我們班就第五名。這個名次我覺得也挺好,學生面前不太尷尬,又不用出錢請客,而且還能得到宿舍里的一句安慰名言 ,金杯銀杯不如眾人的口碑。2016年開始,活動得獎的機率就大了些,每次拿到獎,肯定先請宿舍里的吃一頓,獨樂樂,不如眾樂樂。任何事只要一分為二的去看待,改變能夠改變的,你就是贏家。

    二、 抓好“家長班”,力爭“一加一大于二”

    我要說的第二個內容就是如何和家長相處。對于教師而言,真正的志同道合者,存在于家長,當大家動起手來,群策群力了,這個集體才叫厲害了。所以一個班主任實際上等于在抓兩個班,一個是“家長班”,一個是“學生班”。那么每個班級三分之一的家長積極行動,步步緊跟,三分之一的家長虎頭蛇尾,勉強應付,三分之一的家長基本沒有能力跟的上,而這就是優秀、良好、及格拉開檔次的主要原因。我們班主任基本上與后兩者沖突多一點,

    以我個人的經驗,一、二年級是家長與老師的磨合期,他們會有許多的要求,比如座位了,同桌了,班干部了,作業了,上課提問了,班務管理了,能從各個方面要求班主任,還動不動愛給學校告狀。面對這些讓人頭疼的家長,一定要利用好微信、家長會這兩個平臺。每次一定要充分做好家長會所需的資料,讓家長感受到你的文化底蘊與管理能力,在開過的近二十次的家長會里,我覺得最沒藝術可言的一次,就是帶現在這個班的二年級時開的那次家長會。可以說我已經隱忍了一年半,二年級實在是忍無可忍爆發。

    一年級時衛生我一個人打掃,學生小根本就不會掃,我從不叫家長幫忙,每天早上打掃完教室腰酸背痛,但學生還一直往地上丟廢紙,實在是惱火,就罰丟廢紙的買粉筆,也有時候給一巴掌殺雞儆猴,罰了才是第四盒粉筆就出問題了,有人告我打學生,還壓了個帽子是貪污犯,這氣我還是第一次受。 二年級時我想培養學生的寫話,就每天讓家長給輔導寫一兩句話,想著到三級作文就好教了,結果問題又出來了,說我布置沒用的作業,給學生、家長帶來了負擔,我也生了氣,下午不布置家庭作業,放飛所有的家長和所有的學生,家長見我不布置作業,又說我混日子了,不管學生了,結果期末考試還是級里第一。

    反正所有的不愉快全發生在一、二年級里,所以我在二年級的家長會上牢騷發了一早上,把所有的不愉快全說了出來,語言相當犀利, 最后我還來了一句,你們現在集體去校長跟前上訪,讓換了我這個班主任,你們要的不是成績,要的不是老師,你們要的是保姆,要的是會七十二變,法力無邊的孫悟空。然后我就轉身走了。會后,奇跡般地再沒人不配合我,都非常客氣,積極。

    人說管理前三年靠的是權利,三年以后就是靠人品來管理了。如果一味強勢,會失人心,在四年級的時候,我的搭檔弓秋蘭老師遇車禍去世, 家長給弓老師做了最后一次幫助,當時大家捐兩萬多,有捐500的。有捐400的,有捐200的,這就是人心,能贏得人心的是教師的人格。公平,負責,誠懇就是班主任最有魅力的人格。力所能及的幫助家長, 給有困難的學生一些衣物,書本, 幫 家長解決棘手的問題 。現在一開家長會,女家長都極力讓老公去,說好好讓 老師給教育教育,好像我就是她們的靠山,一出馬什么都能搞定。有了家長的配合,工作起來真的是“一加一大于二”,萬事不用愁。

    三、 抓好“學生班”,做到“進校進班進狀態” 。

    做班主任十年一個境界,二十年又一個境界。前二十年帶的班像論文,中規中矩;二十年后帶的班像散文,形散神不散。現在帶的這個班是我唯一帶 六年的一屆,紀律,衛生老讓人不夠滿意,副課老師老要給我告狀,學生老愛給各科老師評頭論足 ,看,這是學生給我的評價:微微一笑很傾城;是我們成就你成了母老虎;拉風的老奶奶;千里眼;火龍果。每個評價都有一個故事,都是當面給我評價的,對此我經常云淡風輕地笑笑,因為我給他們起的綽號更絕。也許就是因為師生之間的無拘無束,這個班學生才會這么個性飛揚 ,多才多藝 。他們能從各個方面獲獎,有書法,口才,樂器演奏,跆拳道,寫作,繪畫這幾個方面。每次拿到獎都會給我發微信,其中有三個同學的作wen分別在《三邊文學》、《華商報》上發表 。

    我和學生之間有時是師生,有時是朋友,和女生無論表面還是私下里都特好,建立了一個叫“女人幫”的微信群,告訴她們一些做淑女的方法和對付壞小子的辦法,小女孩都知道只有自己做到最好了,才會有更優秀的追求者,現在的任務就是拒絕,就是好好學,為將來做更好的女大學生做準備。而對男生表面上我經常吼叫,但私下里又弄了個叫“鐵哥們的”微信群,讓男生積極匯報班里不良現象,舉報越多,說明對“黨”越忠誠,不斷地夸他們,讓他們多多打掃衛生,承擔男子漢的責任,并且也告訴他們,只有自己長成一棵梧桐樹,才能吸來金鳳凰,你才是小草,誰還會喜歡你。所以這個班,六年來沒一對談戀愛的,男生情書常被沒收,即使遞到女生手里也沒用,因為女生都讓我給調教的看不起這些臭小子。

    這都是讓人驚喜的一面,但也有問題學生讓我惱火,問題學生往往是同學眼中的惡霸。我從教快25,一共遇到兩個這樣的問題學生,一個是我上屆六年級接的班里,一個就是在這個班里,六年級的那個學校出面才鎮壓住了,這個是我在二年級時給鎮住了,兩個問題學生告訴我,面對敢和老師瞪眼,頂嘴,捏拳頭的學生一定不要抬舉,當著家長的面直接踢倆腳,比你在那苦口婆心,愛心澆灌強百倍。為什么?因為問題學生的背后就是問題家長,家長一貫的蠻橫做法耳濡目染了學生,學生也變得蠻橫起來,你越抬舉他,他越覺得蠻橫有價值,會洋洋得意給同學說,看,連老師都怕我了。這類學生缺的不是愛,是教訓。

    就拿我們班這個問題學生來說,二年級時我叫家長來看看她的娃娃是怎么囂張的,打了同學,又和我頂嘴。結果家長一來學生更囂張,直接捏起來拳頭給我瞪眼。問題就在這了,家長來了根本不問老師孩子做了什么壞事,就是抱住學生問,誰又欺負你了?我一看,立馬 就和家長談,是誰教壞了他,讓他這么沒教養,談了有一節課的時間,告訴家長這樣的孩子長大會面臨的種種難題,工作上問題,家庭的問題,社交上的困難,等等。社會是不會像家長與學校一樣包容孩子,到時候打算靠兒養老很有可能將是替兒提心吊膽一輩子,家長在聽,娃娃也在聽,聽的過程里學生漸漸松開了拳頭,低下了頭。從那以后,他再沒敢和老師對干,也不在欺負同學。所以說,面對問題學生,我們一定要嚴厲,不能一味忍讓包容。除了面對問題學生要強硬,面對其他學生也必須嚴格要求做到“進校進班進狀態”。再有天大的本事,進了校門你就是學生,進了班門,你就得有學習狀態。

    我知道我的做法從高大上這個角度衡量是沒藝術性可言的,但我覺得有實用性,我的宗旨是不要低著頭做班主任,要挺起胸來走路,仰起頭來工作。在班主任的工作里,做好六種角色。(幻燈片:六種角色,做老師,為人師表;做父母,無微不至;做姐妹,親密無間;做朋友,心心相印;做大夫,治病救人;做心理咨詢師,走進心靈。)相信我們都將是被人尊重的,幸福、快樂的班主任!

    班主任工作經驗介紹第2篇

    回憶過去,感受成長,時間是見證我們曾經努力的最好方式.作為一名幼教基層的普通教師,我回首自己近九年來班主任工作中的點點滴滴,品味著從青澀、懵懂向熟練、果敢邁進過程中的甘甜,有一些在班主任工作中的經驗愿與大家分享.

    一. 扎實的鉆研業務,建構班主任工作基礎

    從事幼教行業的人都了解,幼兒園的班主任并不作為一項獨立的工作,從我個人經驗看來,教師扎實認真的日常工作是做好班主任工作的基礎.作為教師,我們的天職是教學,因此,在鉆研教材、備課研討方面我從不松懈,我園目前使用的多元智能教材非常重視孩子的動手動腦能力培養,幼兒操作材料的前期準備相當繁瑣,我利用大量時間精心準備,踏實開展每天的教學活動,力求在每一個環節都精彩,同時督促自己及時撰寫教育筆記、幼兒成長個案,這些扎實的日常工作,班組其他教師都有目共睹.在我影響下,本班其他教師更加認真的投入于教學中去.在鉆研過程中,我切實感到業務上的不斷提高,既讓自己確立了在班組同事心目中的地位,讓大家對我產生信任,也幫助我更加明晰看到班級保教工作中的問題并及時將不合理的方面改善.

    二.團結的班組氛圍,營造和諧的家庭感覺

    班集體是個小家庭,大家和和氣氣、團結一致才能干好事情,這份和氣源于班主任的藝術和機智.作為這個小小班集體里的小小“領導”,我首先得熟悉這個集體中每位教師的個性特點、情緒狀態,從而為展開工作埋下伏筆.今年我們這個班組中有經驗豐富的保育組長,她做事細致周到,我就將班級保育方面的事放心交給她,只在學期始末和重大活動前交流情況,日常教學活動中我也會多聽聽她的建議和觀點,令她覺得自己的想法得到尊重.在今年的小家庭中也有剛剛加入的新教師,我則常和她聊聊全托園的帶班規律,開課前誠懇給她提些建議并在大活動中給她提供突顯的機會,令她盡快消除剛進入新集體的陌生感.這樣大家團結擰成一股繩令班級工作順利進行.當然正如一個家庭一樣,在磨合的過程中小矛盾不可能不存在,開學初的班組會上我們便形成共識:有話放在桌面上講,每半月召開的班組會讓大家暢所欲言,作為班主任我也常進行換位思考“她為什么有失落感?”“如果是我會怎么想?”先理解再溝通,盡量將矛盾消滅在萌芽狀態,在不斷的磨合中,我們班組現在就象個溫馨的小家庭,身在其中大家都倍感溫暖和睦.

    三.充分信任、合理分工,激勵大家共同參與管理

    有了溫馨和諧的班級氛圍,大家都為集體榮譽而努力,做起事來感覺事半功倍.此時給予每位教師以信任,在班級內合理分工也很重要.作為班主任,我首先認為:每個人都有閃光點,而且從每個人內心來說都渴望被賞識,在與我合作過的教師中,有的心靈手巧,幼兒園組織的美術作品賽,我便鼓勵她參與,班組其他教師全力配合;有的教師擅長與人交流,平時與家長溝通等事一般都交給她;有的教師喜歡舞蹈,編排文藝節目讓她挑大梁;也有的教師穩重心細,收費、資料收集工作請她負責.這樣讓每位教師在班級管理工作中都有事可做,有技可施,有效避免了我在班級工作中唱獨角戲,既減輕了我作為班主任的擔子,也激發起每位教師的工作熱情,大家共同參與班級管理,共同感受歡樂、尋找問題、共同進步.

    四.多渠道開展家長工作,創設班主任工作的平臺

    家長是我們幼兒園的間接服務對象,平時工作做的再好,得不到家長的肯定也是枉然,而對于我們這樣一所寄宿式學校,大部分家長工作較忙,每周只來園一到兩次,與家長的交往就有些困難.作為班主任我努力運用多種渠道展開家長工作:首先定期組織親子活動.近年來我所在班級組織了游恐龍園、茱萸灣踏青、民族大聯歡等親子同樂家園聯誼活動.有些話平時沒機會表達,利用這個機會充分交流,拉近彼此距離.其次,我也尤為關注每周的家園聯系冊,家長來自不同的環境受教育程度不一,他們對于孩子的關注點也不一樣,如同教學中的因材施教一樣,我針對不同家長的關注點,每周在聯系冊中向他們側重反映孩子的情況并及時回答家長提出的育兒困惑,對家長起到切實的指導.此外每學期的家訪工作也是園部對班級工作的長期要求,每學期我都會帶領班組其他教師走入家庭.本學期我班新生家訪率達100%,老生達60%,其他老生分階段家訪穿插在平時的休息日里,有時孩子生病了,我們也帶上一些水果及時看望,當我們冒著嚴寒酷暑在家中與家長溝通交流時,在醫院向孩子送去問候時,家長會感覺既親切又感動,即使平時有什么小疙瘩,此時也迎刃而解.

    有耕耘就會有收獲,在大家的關心幫助以及自己的努力下,今年我班在各項校園比賽中均名列前茅.作為這個班的班主任我感覺很自豪.我想幼兒園的班主任就像家庭中的管家,權不大但事不少,需要我們踏實、富有機智且一步一個腳印的去落實每件事,在處理這些瑣碎小事的過程中,我也得以走向成熟!

    班主任工作經驗介紹第3篇

      xx年3月25日下午,教育系統優秀班主任經驗交流暨表彰獎勵大會在xx中舉行。7位班主任從不同角度,交流了班主任工作的經驗、感悟。細心品味,用詞頻率最高的是兩個,一個是“愛”,另一個是“責任”。各位老師用鮮活的案例詮釋了“沒有愛就沒有教育”、“沒有責任就辦不好教育”。

      xx小學的女教師講述了十幾年堅持農村教育的感人事跡,讓我體會到了農村教師的艱辛和堅韌。一中顏杰老師讓我感受到了做班主任的快樂和幸福,領略了優秀班主任的教育智慧和藝術。高級中學的xx老師理性地分析了班主任的愛表現在:嚴格要求和理解寬容并重,班主任的責任重于泰山。“愛是教師最美的語言,嚴格要求是對學生最深的愛”,假如我是孩子,假如是我的孩子”,這些理念值得回味。xx小學的xx老師如數家珍地講述“在平凡的崗位,收獲不平凡的幸福”,在分享她的幸福的同時,感覺做她的學生會更幸福,“把平凡的事做得好一些,再好一些,就會品味不平凡的幸福”,深有同感。職業高中的xx老師,把“特別的愛,送給了特別的你”,用真心、真情、真誠拯救了一個又一個心靈荒蕪、徘徊迷茫的孩子,用愛心為迷失的孩子們撐起一片成長的天空。xx中的xx老師幽默中透出睿智,細微之處彰顯愛心,對于“單親家庭孩子”、“成績優秀學生”的教育方法值得借鑒和研究。

      聽著大家的交流,我深深地感受到,每一個優秀班主任都是愛的使者,責任的化身,他們把愛的陽光灑滿學生心田,把教育的責任擔在肩上,把班主任工作的“酸”、“苦”、“辣”埋在心里,把班主任工作的“甜”寫在臉上。這就是可親、可敬的班主任們。

      我也當過十幾年的班主任,深知班主任工作的辛苦和不易,但換個角度看,擔當責任就是把握機遇,在這個崗位上磨礪、鍛打甚至是折磨,會加快成長的速度,提高自身管理、協調、組織能力,同時會得到學生更多的愛和尊重,會體驗到更多教育的幸福和快樂。經驗表明,想成長為一名優秀的教師,必須從當班主任做起。

      xx局長指出,班主任工作平凡中蘊育偉大,細微處影響一生,因此,我們要增強班主任工作的光榮感和使命感,提高師德修養,豐富教育智慧,用健康、陽光、平和的心態面對班主任工作和孩子們,做一名快樂、幸福的班主任。

      祝愿各位班主任“辛苦并快樂著”、“忙碌并收獲著”。

      幸福在路上!

    班主任工作經驗介紹第4篇

      各位領導,老師們:

      早上好。

      非常榮幸能有這個機會與大家一起分享做班主任的點點滴滴故事。這是我畢業以來第二年做班主任,感謝學校領導給我這樣的機會去鍛煉自己。其實我是個很懶的人,記得去年九月份期末時,我在門外,看到這么多班主任相聚在一起,當時我的心情是多么愉快,慶幸自己沒有做班主任。歲月匆匆,想不到一個學期班主任就順利地做下來了。此時,我很想說,雖然班主任工作很累,工作很瑣碎,很繁忙,但是此時我很慶幸自己再次做了班主任,它讓我某些隱藏的潛力得到了一些發展,自己更注意去追求教育方法,提高自己。班主任的酸甜苦辣全涌上了心頭,真是“累并快樂著”。

      一、學校領導的支持與鼓勵,同事的無私幫助。

      回首過去,我這個班主任工作得到了很多人的支持和幫助,才可以這么輕松地度過,我真是感激不已。前任班主任曹寧老師真誠地和我分享每一個孩子的特點,給我提供良好的教育建議;英語老師潘瑋老師開學那天下午很晚才下班,就是因為幫我想班級的干部苗子;王麗麗老師看到我每天“河東獅吼”,嗓子都嘶啞,非常嚴肅地說:“聰玲,你一定要想辦法才行,吼對他們沒有用,別看你的聲音夠大。”大隊輔導員田總總是笑瞇瞇地表揚我,鼓勵我,午會時還協助我管理班級紀律(剛開始,我真是無從下手,一點威嚴都沒有);最讓我印象深刻的是,汪主任那次出現在我們班外,對我們班的孩子說:“七班應該可以做到認真聽講的,但是還是堅持說話,不聽午會廣播的話,聰玲老師,請你讓他們留下來!”;岳校上我們班的思品課,總會提前出現在班上,讓我為另一個班級的數學教學做好準備;我們辦公室的班主任同事和我分享了很多優秀班主任經驗;副班主任魏老師總那么積極認真幫忙管理班級;羅老師抽空幫我們班的孩子上思想品德課,教他們怎么做事,做人……領導的民主與鼓勵,同事無私的幫助,讓我很快地把握了高年級學生的特點,逐漸樹立了威信。學校團結向上、互助互樂的氛圍是我做班主任快樂源泉之一。

      二、家長的配合與支持。

      我總認為,學校與家長沒有利益沖突,我們應該就像家人一樣,因為我們的目標一致,都是為了孩子的健康成長。做好班主任的第一步,就是爭取家長們的信任與支持。家長會上推心置腹,真誠與家長交流,記得我當時說了一句:“家長們,你只有一個孩子,但是劉老師卻擁有42個孩子,從接手這個班主任開始,我已經從少女蛻變為婦女,升級成為超級媽媽了。”家長們被我的幽默都笑了起來,我依稀還看到有幾個家長的眼睛都紅了。與家長交流,我還把握了一個原則,無論何時與家長交流,我總是笑容滿面,“伸手不打笑面虎”嘛。曾仕強教授在談到中層管理的時候,特別說了中國人的交往方式,我特別認同的是“中國人在心平氣和的時候,很講道理,當他心情不好時,他可能會蠻不講理。”我認為冷靜地與家長溝通,定能共同找到教育孩子的好方法。我的真誠贏得了家長的信賴。這是做班主任快樂之二,我擁有了一些真誠的家長朋友。

      三、班級管理的小故事。

      1、信任是的。

      六年七班是個非常有個性的班級,每個孩子的個性都那么明顯,要真正做到加強他們的凝聚力,真不是一件簡單的事情。其實在他們大大咧咧的外表下也藏著一顆熱情的心。還記得那次校運會,她們為了在開幕式上做得更好一些,6點多就有很多孩子回校弄好道具,自覺到運動場去訓練;接力賽他們更是努力拼搏,取得了年級第二名的好成績。我始終相信他們的潛力,努力去挖掘,去培養。這還表現在給每一個孩子分配工作,人人出一份力,共同為班級做貢獻,培養他們做事的責任感。

      2、樹立表率的作用。

      那天上課鈴聲響起,我快步走進教室,卻發現有一堆零零散散的紙屑躺在講臺和門口,我當時非常地憤怒,為什么整個班級竟然沒有一個孩子發現,更可悲的是沒有任何人有意識去撿起來,他們走進教室,一邊說話一邊做課前準備,無視我的怒氣。“何必動氣呢?”我安靜地走到講臺,放下教科書,開始走向他們每一個的地上,不斷地撿紙屑,第一回,當我從第一組撿完扔垃圾桶時,他們還在熱烈討論,無視上課鈴聲,無視我的存在,第二回合,我從第二組到第三組撿完時,有些同學發現了我的身影,教室開始安靜下來;第三回,當我把第四組都撿完了,此時已經有孩子開始搶先把桌子底下的垃圾撿起來了。我重回講臺,非常悲哀地說了一句:“是老師的錯,沒有教好你們,沒有教你們怎么講衛生,所以今天的垃圾,我全部撿起來了。”當時班上的孩子都震驚了,偏偏此時四大金剛之一的冉棉潔說:“哈哈,劉老師是個撿垃圾的。”當時我聽了,真是心涼!還好全班的孩子都很討厭他此時的玩笑,這令我感到很欣慰,畢竟主流還是向善的。一點一點地付出,哪怕是鐵花,終有一天也會開花吧。從那以后,每當我在班級收拾什么,總有學生說:“老師,我來吧。”一句話就把我感動地把所有的酸與苦都拋到云霄外。

      “人非圣賢孰能無過”,那次與家長打電話,課管耽誤了一點時間,去到班級,亂糟糟的。我說:“老師不應該遲到,耽誤了多少時間,我就罰坐多長時間。”他們一邊寫作業,非常安靜,看著我端端正正地坐在講臺上。從此,不管是誰,違反班規,都要遵循處罰條例。調皮的孩子再也沒有討價還價。

      “習慣決定命運”,我注重培養孩子的習慣,講衛生習慣,講究時間觀念的習慣,認真積極的習慣,樂于助人的習慣……我把自己的美好愿望放在他們身上,內心始終相信他們每一個心靈都是向善、向真、向美的,用心去灌溉,不求回報地付出。這一學期的班主任,總得來說,在大家的支持下,我始終以積極樂觀的態度去對待,責任越大,壓力越好,成長也會更快。這讓我這個“懶人”一有空就看教育書籍,學習前人優秀的教學教育經驗,努力讓自己這個班主任做得更好一點。看到孩子們增強了自信,認真去學習,為班集體著想,團結向上,積極進取,再苦再累,我都愿意。這是做班主任的快樂。

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