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    幼兒園大班美術活動說課方案《水墨畫》含反思

    時間:2020-12-22字體大小:A-A+

    大班美術活動說課方案《水墨畫》含反思適用于大班的美術主題教學活動當中,讓幼兒培養幼兒的想象力、創造力及講述能力,使之萌發熱愛秋天的情趣,啟發幼兒用水墨畫表現方法根據主題進行創作性繪畫,快來看看幼兒園大班美術活動說課方案《水墨畫》含反思教案吧。

    幼兒園大班美術活動說課方案《水墨畫》含反思

    導讀:水墨畫是幼兒平時接觸較少的一種藝術形式,通過前階段的接觸,他們有著濃厚的興趣,非常愿意參與活動,但在表現方法上還欠缺,本次活動將鼓勵幼兒用水墨畫的表現方法來創造,同時幫助幼兒解決畫面的布局問題。
    一、教學目標
    依據幼兒園美術教育大綱中對幼兒美術活動的內容要求,以及學前幼兒美術教育大班年齡段的培養目標,結合教材本身的要求,我將本次活動的目標定為以下二點。
    1、在幼兒已初步掌握水墨畫表現方法的基礎上,啟發幼兒用水墨畫表現方法根據主題進行創作性繪畫。
    這條目標是根據綱要藝術領域內容中要求“提供自由表現的機會,鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽表現自己的情感、理解和想象,尊重每個幼兒的想法和創造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式,分享他們創造的快樂”所設計的。
    2、培養幼兒的想象力、創造力及講述能力,使之萌發熱愛秋天的情趣。
    這是一條情感目標,我在教學中允許幼兒講述自己在秋天里的有趣故事,可小組交流、個別交流,并請幼兒欣賞范畫,激發他們對本次活動的興趣及積極參與的欲望。
    二、預知幼兒情況
    水墨畫是幼兒平時接觸較少的一種藝術形式,通過前階段的接觸,他們有著濃厚的興趣,非常愿意參與活動,但在表現方法上還欠缺,本次活動將鼓勵幼兒用水墨畫的表現方法來創造,同時幫助幼兒解決畫面的布局問題。
    三、教材分析
    根據季節變化及主題的確定,我選擇了《我愛秋天》這個內容,在這之前,幼兒已經學習了有關秋天知識的音樂、語言、科學等教學活動,對秋天有著豐富的認識,為本次活動奠定了基礎。活動的內容符合大班幼兒的能力水平。
    四、活動的重、難點
    本次活動的重點是幼兒用水墨畫的表現方法根據主題創作。水墨畫不同于其它的藝術形式,除材料的不同,對幼兒用筆及水分掌握有著很高的要求,本次活動主要讓幼兒控制好用筆的水分。
    難點是幼兒對畫面的安排。通過講述、交流、欣賞,幼兒的腦海里有著許多有關于秋天的畫面,很多很多,不會安排畫面,會使畫面出現亂、臟的現象,這里老師要引導幼兒選材、抓住主題。
    五、教學方法及策略
    1、突破重、難點的策略
    重點策略:在教學過程中教師要多次提醒幼兒用筆水分,可以示范毛筆蘸墨的過程,幫助幼兒掌握水分,要求蘸墨后要在準備好的廢報紙上試一試,調整好水墨量后才可在宣紙上作畫,以免出現臟的現象。
    難點策略:幼兒年齡較小,他們會認為畫的越多越好,這恰恰是水墨畫最忌諱的。在教學中老師不僅要開闊幼兒的思維,還要幫助他們歸納,找出最主要的、最貼近主題的內容。例:如果是豐收為主題的,以田地、農民伯伯為主;或是以果園為主。如果是表現秋天風景的美麗,可以抓住秋天的落葉做重點描繪。總之,畫面有一兩個主要表現的內容就可以了,多反而會亂。
    2、引導幼兒主動學習的方法及策略
    (1)通過談話、欣賞,激發幼兒的學習動機。
    興趣是最好的老師。在活動中,我引導幼兒講出秋天最喜歡去的地方,豐富幼兒關于秋天的知識,激發他們的創作欲望。在談話中,鼓勵幼兒討論、交流,并相互學習。通過觀察、講述、啟發想象、配樂表演等,激發幼兒的參與欲望。
    (2)為幼兒提供自由表現的機會,尊重他們的想法和創造。
    在活動中,我還有意給幼兒創設表現的機會,讓他們通過自己的傾聽、思考、來獲得相關知識。如;在展示作品中,鼓勵幼兒為自己的畫命名、講述畫面、和同伴共同欣賞別人的作品等,為他們提供相互交流、相互欣賞、共同提高的條件。
    (3)靈活運用體態語言幫助幼兒樹立自信心。
    教師的體態語言在本次活動里使用較多。一方面,它能增強幼兒的自信心,另一方面,它又是教師與幼兒情感交流的重要手段。在教學活動中,老師鼓勵的目光、贊揚的手勢、認可的點頭對幼兒都起著極大的激勵作用,這也是綱要所提倡的。
    六、教學環節設計
    本次活動的教學環節主要有三大部分。
    1、開始部分
    教師啟發性的談話,引導幼兒說出自己對秋天的認識和感受,萌發幼兒進行“我愛秋天”主題畫的創作愿望。
    2、基本部分
    首先是出示圖片,讓幼兒通過觀察,掌握主題畫的畫面安排及色彩的運用方法,并能大膽用水墨畫的手法進行創作。
    接著,要求幼兒根據自己的生活經驗,充分發揮自己的想象力、創造力進行主題繪畫;對能力差的幼兒進行個別指導。
    最后,啟發幼兒根據自己的畫面進行講述,要求講的有順序,較完整。
    3、結束部分
    教師將幼兒的作品掛在教室四周,供幼兒欣賞,并請幼兒從畫面安排、色彩運用、形象處理、想象力豐富等方面進行自我、相互講評。
    教學反思:
    孩子們學習積極性高。但在開始作畫時,相當一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機會不足,缺乏自信心所致,大家認為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當。富于啟發性、探究性,更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。

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