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中班語言優秀教案《快樂的小氣球》含反思

時間:2020-02-10字體大?。?em class="fontsize">A-A+

中班語言優秀教案《快樂的小氣球》含反思適用于中班的語言主題教學活動當中,讓幼兒仔細觀察畫面,大膽想像并用較完整的語言表達自己的想法,要求幼兒掌握故事名稱,體驗友愛互助給大家帶來的快樂,能大膽的用語言和動作來表達自己對故事的理解。 重點難點重點:體驗友愛互助給大家帶來的快樂,快來看看幼兒園中班語言優秀《快樂的小氣球》含反思教案吧。

中班語言優秀教案《快樂的小氣球》含反思

  教材分析:
  《快樂的小氣球》這個故事選自《幼兒教育》,該故事講述了一只快樂的小氣球助人為樂的事情,故事中小氣球活潑可愛、充滿了童趣,而且走到哪里唱歌到哪里,經常以幫助人為快樂,擁有一顆自信善良的心,該故事情節簡單,富有想象性,適于中班幼兒活動。
幼兒基礎:
  中班幼兒年齡小,語言表達不完整,不能說出自己的想法,但非常喜歡參與游戲,喜歡將自己看成故事中的一員,同時,我考慮到現在的孩子,獨生子女多,個個"以自我為中心"缺乏友愛互助的品質,選擇這個故事,符合幼兒的年齡特點,又符合孩子們的現實需要,又將語言領域和社會領域融合起來,我想通過這次活動,激發幼兒學習小氣球以幫助別人為樂的品質,培養幼兒快樂自信的生活。

  教學目標:
  1、要求幼兒掌握故事名稱,體驗友愛互助給大家帶來的快樂。
  2、仔細觀察畫面,大膽想像并用較完整的語言表達自己的想法。
  3、能大膽的用語言和動作來表達自己對故事的理解。 重點難點重點:體驗友愛互助給大家帶來的快樂。
  4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
  5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  難點:
  用比較完整的語言表達自己的想法。

  活動準備:
  PPT、氣球一只。

  教學過程:
  活動版塊活動內容幼兒行為預設
  一、師幼談話,引出故事。
  (出示畫面一)【播放錄音:"啦啦啦,啦啦啦,我是快樂的小氣球,誰有困難我來幫"】
  出示畫面二

  二、1、幼兒根據畫面大膽想象,猜測與講述,欣賞故事,逐步體驗快樂。
  2、老師扮演小氣球,全體幼兒扮演小鳥送回了家。
  出示圖畫三
  1、幼兒根據畫面大膽想象,猜測與講述。
  幼兒自由討論,教師進行指導。
  2、幼兒分兩組:男孩子扮演小氣球,女孩子扮演小雞。

  三、幼兒想象續編故事

  四、結束語師:小朋友,生活中你們見過氣球嗎?你都見過什么樣的氣球?今天老師帶來了一個快樂的小氣球,它非常喜歡幫助別人。我們一起來看看它會幫助誰?是怎么幫助它們的?
  師:今天天氣真好,天空中飄著幾朵白云,看,誰來了?
  聽,它在唱什么?
  師:哎呀!小氣球唱得歌真好聽,誰聽清它唱得什么了?我們一起來學學它唱歌吧。
  (一)故事第一段--小氣球幫助小鳥師:小氣球高興地往前飛,它會飛過哪里呢?
  師:你們聽,是什么聲音?誰在哭?小鳥為什么會哭,猜猜發生了什么事情?
  師:小氣球會對小鳥說什么?小氣球會怎么幫助它?
  師:我們來聽聽小氣球到底是怎樣幫助小鳥的。
  師:小氣球幫助小鳥,它會覺得心里怎么樣?小鳥會對小氣球說什么?
  師:小氣球幫助了小鳥真快樂啊!我們把這件快樂的事情完整地來表演出來,好嗎?現在老師扮演小氣球,你們來扮演小鳥,小鳥們準備好了嗎?
  (二)故事第二段--小氣球幫助小雞師:小氣球又高興的往前飛,它會飛過哪里?
  師:你們聽是什么聲音?是誰在呼救?
  師:它怎么了?為什么會掉在小河里?我們應該怎么幫助它呢?快和旁邊的小朋友商量商量有什么好辦法來幫助小雞?(幼兒擴散,個別提問)師:我們來看看小氣球是怎么做的?
  師:小氣球說了什么?它怎么做的?
  我們一起來學一學。
  師:小雞得救了,它的心里會怎樣?(感激,說謝謝)。
  師:下面我想請大家一起來表演。
  師:你覺得這是一只怎樣的小氣球?我們為這個故事取個名字?
  師:小氣球幫助了小鳥、小雞,大家猜一猜小氣球還可能遇到誰有困難,小氣球會怎樣幫助它?
  師:別人需要幫助的時候,你幫助過別人嗎?你幫助過誰干什么?
  你幫助了別人,你心里會怎樣?
  師總結:可見幫助別人是件快樂的事情!不僅可以讓別人快樂也可以給自己帶來快樂!
  讓我們唱起歌,一起取尋找需要幫助的人吧!
  預設:見過預設:幼兒擴散預設:小氣球預設:(請幼兒跟學一遍)啦啦啦,啦啦啦,我是快樂的小氣球,誰有困難我來幫。
  預設:它會飛過綠色的草地,飛過高高的樹梢。
  預設:小鳥預設:小鳥受傷了、被別人欺負了......
  預設:背著小鳥回家預設:很開心、快樂預設:謝謝你,小氣球預設:綠色的草地,高高的樹梢,彎彎的小河預設:小雞預設:掉進河里去了預設:快樂,喜歡幫助別人的的小氣球。
  預設:幼兒自由討論,請1-2名幼兒交流預設:幼兒擴散預設:啦啦啦,啦啦啦,我是快樂的小朋友,誰有困難我來幫。談話導入活動,發散幼兒思維。
  激發幼兒的想象力,讓幼兒根據現實情況想到解決辦法。
  通過教師與幼兒的角色表演,讓幼兒很自然地學講故事中角色間的對話,也真正做到有效師幼互動。
  討論能開拓幼兒的思維,是激發幼兒言語的重要方法。
  通過幼兒與幼兒的角色表演,是每個幼兒在原有基礎上都有所得益,有所提高,真正做到有效幼幼互動。
  通過談話,了解平時小朋友是怎樣幫助別人的,讓幼兒懂得友愛互助能得到快樂。

  活動反思:
  實踐體驗社會情感平時,我們老師在日常生活中會提倡、鼓勵幼兒要關心別人、幫助別人的美德。在我班也常常會看到孩子們互相幫助,比如在午睡起床時,孩子們互相合作幫著拉拉衣服,看一看衣服或者褲子的正反;能力強的幼兒會幫助能力弱的幼兒穿衣服、穿鞋子的現象。在社會活動《快樂的小氣球》中,融合了幼兒的實際生活知識,它以生動幼兒的動物形象,向孩子們講述了小氣球幫助小鳥、小雞脫離困境的情境。在活動中,我主要時讓幼兒通過聽聽、學學、說說、演演、親身體驗的方式,在理解的基礎上更深刻地懂得當別人碰到困難時應想辦法幫助,同時明白幫助別人也可以給自己帶來滿足和快樂的道理。
  故事講述,理解幫助的意義這一次社會活動中我選擇了適合幼兒生活經驗本身的一個好故事,在吸引孩子注意力的基礎上,邊出示圖片,邊播放故事中的每一個情節,讓孩子注意體會小氣球本身的特性,小氣球在做的事情就是幫助別人的事情。同時邊講故事邊提問,這樣孩子的記憶比較好,及時解決故事中的幾個問題,更好的理解內容。在社會領域的教學本身是比較枯燥的,但是我們要做的就是擺脫原來的枯燥死板的教學,所以我堅持這樣內容淺顯但是易于理解的故事內容,孩子們在聽這個故事的時候比較投入,對于問題也是比較容易就回答上來,幫助這一社會性的舉動孩子們都能從中找出來。
  創設情景,體驗幫助別人的情感我在最后的做一做環節讓孩子來嘗試,有些孩子能力比較強就可以安排難度較大的任務去完成,能力較弱的幼兒就可以安排教輕松的任務完成。因為社會活動并不是讓幼兒會說就可以,要在說的基礎上體會到幫助別人帶給自己的是一種什么樣的感覺,是好的還是不好的。在故事的幾個問題拋下去之后孩子們得出了一種好的品質:助人為樂,這種感覺是喜悅的,孩子們都愿意這樣去做。那么,我們所創設的情景就是站在孩子的角度,考慮到能否體現同伴之間的互相幫助。
  源于生活,實踐于生活生活瑣事是孩子們每天都會碰到的,很多不起眼的瑣事都有著很大的教育潛力。小班幼兒可塑性很強,他們一些不良行為習慣都是完全能夠進行教育的,對幼兒行為習慣教育是老師和家長共同的職責??赡芄适轮械男馇蛴龅降氖虑楹⒆觽冊诂F實生活中不一定能遇到,但是作為老師可以讓幼兒做一些生活中能夠幫助別人的小事情,從小事情做起,學一學小氣球助人為樂的精神,培養他們良好的行為習慣和內涵,促進幼兒的健康成長。

小百科:氣球是充滿空氣或某種別的氣體的一種密封袋。氣球不但可作為玩具,也可作為運輸工具。

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