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                幼兒園中班音樂欣賞說課教案《小老鼠和泡泡糖》含反思

                時間:2020-12-14字體大小:A-A+

                中班音樂欣賞說課教案《小老鼠和泡泡糖》含反思適用于中班的音樂主題教學活動當中,讓幼兒在表演中體會音樂游戲的快樂,并從中增強幼兒的環保意識,嘗試用有節奏的語言、動作結合音樂大膽地表現小老鼠走、拉泡泡糖的可愛形象,感受樂曲歡快富有律動感的情緒,快來看看幼兒園中班音樂欣賞說課教案《小老鼠和泡泡糖》含反思教案吧。

                幼兒園中班音樂欣賞說課教案《小老鼠和泡泡糖》含反思

                  【活動設計】
                  《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、詼諧的樂曲,形象突出。它分為AB兩段,A段表現小老鼠走,B段表現小老鼠拉泡泡糖。A、B兩段融合在一起較好地表現了小老鼠可愛、調皮的有趣形象。因此,設計本活動,讓幼兒在活動中通過游戲情境,熟悉樂曲,用自己的動作、姿態結合音樂去表現小老鼠、泡泡糖這些來自生活的又比較熟悉的對象,從中體會音樂游戲的快樂,感受音樂的魅力,豐富情感體驗,提升藝術表現力。同時,增強幼兒的環保意識。
                【活動目標】
                  活動目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起導向作用。根據4—5歲幼兒的特點以及他們的表現欲望,根據中班幼兒藝術活動的目標,結合新《綱要》中藝術活動的目標,從而把本次活動的目標確定為:
                  1、嘗試用有節奏的語言、動作結合音樂大膽地表現小老鼠走、拉泡泡糖的可愛形象。
                  2、在表演中體會音樂游戲的快樂,并從中增強幼兒的環保意識。
                  3、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
                  4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
                【活動準備】
                  有玩過泡泡糖的經驗、音樂、PPT。
                【重點難點】
                  1、能結合音樂有節奏地學小老鼠走。
                  2、大膽、夸張地表演拉泡泡糖。
                【活動教法】
                  新《綱要》藝術領域指導要點中指出:教師的作用主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣,豐富幼兒的審美經驗,使之體驗自由表達和創造的快樂,促進其身心和諧發展。因此,在整個活動中教師充分發揮一個引導者和支持者的作用,根據幼兒好模仿好游戲的心理特點,積極創設語言環境、游戲化情景,大膽充分地運用豐富夸張的肢體語言去感染幼兒,吸引幼兒的注意力,激發幼兒參與活動的積極性。
                  針對這次活動的教學目標、教學設計和幼兒的實際情況,在活動過程中應用了故事法、游戲法、示范法、發現法、問題法、激勵法等,讓幼兒在輕松愉快的環境中學習。
                【活動學法】
                  在教學活動中,我通過引導、提示,讓幼兒積極地參與模仿,愉快地參與游戲,充分發揮想象力、創造力去創編動作,并指導幼兒根據音樂的節奏,用有節奏的語言和動作,幫助自己表演。
                【活動過程】
                  一、暖身活動。
                  謎語來導入整節課堂,活躍氛圍,讓幼兒首先擁有一份愉快的心情。此環節不僅激發了幼兒的學習積極性,還為解決第一個教學難點做了鋪墊。
                  二、欣賞故事《小老鼠和泡泡糖》
                  韻律活動就是用有節奏的動作、姿態結合音樂去表現音樂形象。首先,教師用故事導入法,用生動的語言和豐富的姿態將一個有趣的故事展現給孩子,讓幼兒對將要表現的音樂形象和音樂背景有了一定的了解,引起了幼兒的注意力。
                  三、隨音樂玩游戲:小老鼠和泡泡糖。
                  在幼兒的注意點上,教師一句“現在,我們就變成這只可愛的小老鼠,一起到草地上看熱鬧去吧!”隨即引發了幼兒的表現欲,滿足了幼兒好游戲的心理特點。在游戲過程中,幼兒的學習興趣不斷提高,并初步完整地感知了音樂。
                  四、探索A、B段動作。
                  本次活動的重難點之一就是在A段音樂模仿小老鼠走的有趣動作,因為音樂是三拍子,又比較快,這給孩子的表演帶來了一定的難度。我們采取了運用語言線索的對策幫助幼兒記住動作,為A段音樂配上了“小老鼠,東跑跑,西看看”的兒歌,以此來解決教學障礙。同時,為了幫助幼兒更好地掌握這個動作,提問“小老鼠說到哪個字的時候停下來看的?”把動作進一步細化,活動的重難點之二是對B段音樂拉泡泡糖的表演,教師有意識地讓幼兒觀察教師、同伴手、面部表情的變化,引導幼兒怎樣用夸張的動作表演用力拉泡泡糖,同時,為了避免拉泡泡糖動作的單一,引導幼兒對泡泡糖到處粘的現象進行大膽創新動作。在A、B段動作的探索學習過程中,教師引導幼兒通過模仿、思考、相互學習,從徒手練習到配樂表演,逐步提高幼兒的表演能力,遵從了循序漸進和啟發開放的原則。
                  五、完整表演。
                  在完整表演的過程中,每一遍表演教師都給幼兒提出了不同的要求,不知不覺中幼兒提高了音樂欣賞和表現能力,在表現音樂形象的同時,在心理上獲得了極大的宣泄的滿足,把活動推向高潮。在活動中,結合了環保教育,幼兒在表演的同時,環保意識得到了增強。活動雖然結束了,但從中還可以延伸出更多具體的環保主題,生成更有價值的系列活動。
                      教學反思:
                      本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體,引導幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,愉悅身心與提高音樂表現力同步進行,相得益彰。樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6?M8拍、AB結構,A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點,B段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊張,與小老鼠機靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。無論是樂曲的音樂形象,還是樂曲本身,都具有很強的游戲性。同時也為了避免韻律活動的單一、枯燥,教師將游戲自然融入,在游戲中完成韻律動作的合拍,在韻律活動的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。為了讓幼兒表現小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動作,教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動、咬緊牙、攥緊拳”等動作要點,引導幼兒討論剖析,幫助幼兒理解并進行表現,達到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過程中,幼兒對九拍的節奏不容易掌握,教師及時借助聲勢的引導,幫助幼兒理解音樂形象并進行表現。

                小百科:老鼠:老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物,俗稱“耗子”,繁殖方式是胎生,是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。全世界有鼠類大約480種,無論室內、野外都可以看到它們的足跡。

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