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    幼兒園中班數學公開課教案《數學有趣的數字》含反思

    時間:2020-12-17字體大小:A-A+

    中班數學公開課教案《數學有趣的數字》含反思適用于中班的數學主題教學活動當中,讓幼兒感知數字從小到大或者從大到小的排列順序,鞏固對8以內數字的認識,感知8以內的數量關系,積極、愉快參與尋找、辨認數字與感知數量游戲,快來看看幼兒園中班數學公開課《數學有趣的數字》含反思教案吧。

    幼兒園中班數學公開課教案《數學有趣的數字》含反思

      設計意圖:
      《綱要》指出,幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者,活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。而幼兒園數學是一門邏輯性、系統性很強的學科,有著自身的特點和規律,密切聯系幼兒的生活,結合幼兒生活實際和經驗來設計數學活動,這樣易引起幼兒的情緒體驗,容易接受。我想,作為教師,應根據幼兒的興趣、需要和原有經驗,引導幼兒走向最近發展區。由此產生了中班數學--《有趣的數字》。這一活動的重點和難點在于教師不僅要幫助幼兒復習鞏固1-8這8個數字的認識,而且要引導幼兒能夠按照物體的大小排序排列并正確感知和判斷8以內的數量。幼兒的思維有著直觀性、形象性的特點,而數卻是抽象的概念,由于受幼兒心理特點和知識水平的限制,單一的圖片加上老師的講解等,往往不易調動幼兒學習的積極性,幼兒理解和掌握會比較困難,因此我們通過多媒體計算機輔助教學系統制作了白板課件,充分調動了幼兒的感官,使幼兒在輕松的狀態下積極的學習。
    活動目標:
      1.鞏固對8以內數字的認識,感知8以內的數量關系。
      2.感知數字從小到大或者從大到小的排列順序。
      3.積極、愉快參與尋找、辨認數字與感知數量游戲。
      4.有興趣參加數學活動。
      5.體驗數學集體游戲的快樂。
    活動過程:
      一、情景導入,引起幼兒學習的興趣。
      1.點擊畫面,談話導入。
      師:今天有個叫亮亮的小朋友邀請我們去參觀他的新家,想去嗎?(想去)不過進去后可要用你們的眼睛仔細觀察哦,在他的新家里藏著很多的數字朋友,看看你能找到它嗎?"
      二、通過展示課件"亮亮的新家",集體復習認識8以內的數字。
      1.課件出示:亮亮的新家(1-8的數字隱藏在房間中)
      2.觀察、發現、尋找數字。
      操作提示:幼兒說出一數字,教師點擊相應的數字圖標,使數字由原來的顏色變成黑色。
      3.課件出示:亮亮的新家(黑暗的家)師:"哎呀,停電了,快快找找數字都跑到哪里去了?"(操作提示:教師用聚光燈功能,尋找數字)找到5個數字后,請幼兒從身邊操作盒中找出相應的數字貼在操作板的前5格上。
      師:剛才看到這個房間里都有哪些數字呢?請你把它們找出來貼在你的操作紙上。
      4.課件出示:亮亮的新家。(房間內有數字3.4.5.6.8)教師進行驗證。
      5.引導幼兒觀察、操作,補貼少的的數字(1.2.7)師:"咦,怎么這里只有5個數字呀?還少了哪些數字?"幼兒自己操作,在操作紙的后3格貼上相應的數字。(操作提示:幼兒介紹,教師根據幼兒介紹用白板筆從我的資源里拖出已經放置好的數字1.2.7)
      三、幼兒操作:為數字排隊,課件驗證。
      1.教師語言提示,布置任務。
      師:"看看這些數字的排隊方法你喜歡嗎?那應該怎樣排才對呢?"
      2.幼兒在操作紙上重新排隊,教師巡回觀察。
      3.幼兒介紹操作結果。(操作提示:教師根據幼兒的操作,用白板筆拖動數字至相應的方框中,若幼兒說得不對,則數字在拖到方框時自動彈回原位)
      4.課件展示:點數匹配。
      師:現在我們給這幾個數字送上巧克力,它們可以拿到幾個呢?
      操作提示:幼兒介紹,教師點擊黃色豎條,在黃色豎條內會出示相應的咖啡色圓點,并通過白板筆拖動每個咖啡色圓點,達到點數確認數量的目的。
      5.通過課件的觀察,引導幼兒發現數字的排列順序(從小到大)師:看看這一排巧克力,你發現了什么?操作提示:教師從我的資源里拖出已經放置好的大小標記。
      教師小結:原來我們的這些數字是按照從小到大的順序排列。
      師:那么除了從小到大的排序,還可以怎樣排呢?(操作提示:幼兒介紹,教師從我的資源中拖出排列好的數字從大到小)
      四、在分組的競賽游戲中,幫助幼兒鞏固對數量和排序的理解。
      游戲:找朋友。
      教師出示展板,介紹游戲規則。
      1.復習對數物匹配的理解。
      操作提示:尋找少了的數字,并且匹配相應的物品。
      2.鞏固對數字排列的認識。
      操作提示:已經排列好的數字,找一找少了的數字。
      3.教師進行一一驗證,發獎。使每個幼兒感受數字游戲帶來的樂趣。
           教學反思:
           幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調,容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發展,所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境,為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標預設的要求。

    小百科:數字:人類最早用來計數的工具是手指和腳趾,但它們只能表示20以內的數字。當數目很多時,大多數的原始人就用小石子和豆粒來記數。漸漸地人們不滿足粒為單位的記數,又發明了打繩結、刻畫記數的方法,在獸皮、獸骨、樹木、石頭上刻畫記數。中國古代是用木、竹或骨頭制成的小棍來記數,稱為算籌。這些記數方法和記數符號慢慢轉變成了最早的數字符號(數碼)。如今,世界各國都使用阿拉伯數字為標準數字。

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