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                大班語言課教案《我們從小愛祖國》含反思

                時間:2020-01-10字體大小:A-A+

                大班語言課教案《我們從小愛祖國》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中,讓幼兒借助圖夾文的形式,初步感知閱讀漢字"愛",并嘗試仿編兒歌,根據畫面中的人物與環境的關系,理解詩歌內容,學習有感情地朗誦詩歌,能參與自主閱讀和學前識字游戲活動,感知體驗閱讀活動的快樂,快來看看幼兒園大班語言課教案《我們從小愛祖國》含反思教案吧。

                大班語言課教案《我們從小愛祖國》含反思

                  活動目標:
                  1、根據畫面中的人物與環境的關系,理解詩歌內容,學習有感情地朗誦詩歌。
                  2、借助圖夾文的形式,初步感知閱讀漢字"愛",并嘗試仿編兒歌。
                  3、能參與自主閱讀和學前識字游戲活動,感知體驗閱讀活動的快樂。
                  4、能安靜地傾聽別人的發言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
                  5、學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內容。

                  活動準備:
                  幼兒用書人手一冊。
                  黑板一塊,粉筆一支。小圖片:烏兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、小朋友。

                  活動過程:
                  一、初步了解詩歌內容。
                  1、教師在黑板上書寫漢字"愛",你知道這是什么字嗎(7你會用"愛"字說一句話嗎)
                  2、教師在"愛"的前面逐一出示圖片鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、小朋友,在黑板上排成一豎排。
                  3、教師:你知道他們喜歡什么?愛什么嗎?
                  4、根據幼兒的講述在"愛"的后面用粉筆畫出簡筆畫"藍天、江河、泥土、花朵、中國地圖(或紅旗)"。

                  二、師生閱讀圖夾文詩歌《從小愛祖國》。
                  1、教師有表情地朗誦詩歌《從小愛祖國》。
                  2、教師指圖文,帶領幼兒閱讀詩歌。    '
                  3、教師:在念"愛"時候,怎樣念更好?

                  三、師生看圖文有表情地朗誦詩歌。
                  閱讀漢字,探索運用多種方式,朗誦兒歌。
                  1、教師在"鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、小朋友"圖片前面寫上相應的漢字,鼓勵幼兒對照圖片認讀相應的漢字。
                  2、將圖片拿掉,帶領幼兒閱讀漢字,朗誦詩歌。
                  3、在簡筆畫的旁邊寫上漢字,引導幼兒讀漢字念兒歌。
                  4、擦去簡筆畫,引導幼兒閱讀漢字念兒歌。

                  四、幫啟發幼兒仿編詩歌,提高幼兒的語言表達能力。
                  1、教師:除了烏兒愛藍天、魚兒愛江河等,你知道還有誰愛藍天(江河)((采用同樣的方法引導幼兒仿編第三句、第四句)2、教師用簡筆畫記錄幼兒仿編的內容,并帶領幼兒一起念仿編的兒歌,感知詩歌的節奏。
                  3、教師:在念"愛"的時候,怎樣念更能表現出喜愛的感情呢?(用深情的語調)五、讀幼兒用書,感知閱讀詩歌。
                  1、教師:除了鳥兒愛藍天、魚兒愛江河、蚯蚓愛泥土、蜜蜂愛花朵等,你還知道什么?他們也愛藍天(江河、泥土、花朵)呢?
                  2、教師用簡筆畫記錄幼兒仿編的內容,并帶領幼兒一起念仿編的兒歌,感知詩歌的節奏。

                  附詩歌:
                  從小愛祖國
                  鳥兒愛藍天.魚兒愛江河:
                  蚯蚓愛泥土.蜜蜂愛花朵:
                  我們小朋友.從小愛祖國。

                  活動反思:
                  本次活動主要問題這首詩歌的詩句比較樸實、淺顯易懂,從小動物愛的事情過渡到我們好兒童,從小愛祖國,在結束句中點名主題。
                  為了讓孩子更快、更好地學會詩歌《從小愛祖國》,我利用圖片的形式,依次出現在背景圖上,孩子根據我的提問,很快說出前幾行詩句,在詩歌的最后一句教學中,出現了問題。當我問到“小朋友愛什么?”好幾個小朋友的回答是“老師、媽媽!”于是,我出示了最后一句的圖片,讓孩子學習最后一句“我們好兒童,從小愛祖國。”但是從孩子們的眼神中,我發現孩子不清楚什么叫做“祖國”,我及時為孩子們講解了“祖國”的含義,“祖國就是說祖先一直代代居住生活、自己也出生在那里的地方,我們的國家是中國,所以中國就是我們的祖國。”在我的解釋下,一些孩子已經明白詩句的意思,但是還有個別孩子似懂非懂,對祖國的含義還是有些模糊。
                  本節活動中,我打破了以往的詩歌教學模式,把語言與藝術充分地結合起來,而且給了孩子們充分的表述空間、展示機會,孩子學習積極性很高。不過 “祖國”這個詞語,孩子們是第一次聽到、說到,所以難免對祖國的定義不太清晰。在我的講解下,部分孩子能夠理解,但是個別孩子由于年齡特征、認知水平的局限,還是不太理解“我們好兒童,從小愛祖國”這句話,每當孩子們念到這句話時,就會有斷頓。對祖國的理解只是初步的認知,沒有產生熱愛祖國的情感,這就需要老師課后繼續延伸教育,讓孩子感知祖國的美好,激發幼兒愛祖國的情感。
                  如果讓我重新再上這節課,我會在策略方面多下功夫:1.在語言區投放了詩歌《從小愛祖國》的圖片,孩子們在講述詩歌中可以進一步地學習詩歌,理解詩歌。投放孩子們到各地旅游的照片,引導孩子相互講述在祖國各地旅游的所見所聞,感受到身為中國人的自豪;2.閱讀區投放祖國各地風景、民族服飾、特產等圖片,讓孩子感知祖國的美麗與富饒,萌發從小愛祖國的意識;3.表演區提供了《我們的祖國是花園》、《今天是你的生日,中國》歌曲CD,還有道具如紗巾、彩條、民族服飾、樂器等,孩子們在歡樂的表演中,理解祖國的含義,產生對祖國濃濃的愛意。

                小百科:根據《現代漢語詞典》的解釋,祖國就是自己的國家。簡單來說,祖國是祖先開辟的生存之地,人們崇拜、愛惜和捍衛這片生生不息世代相傳的土地。

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