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    幼兒園大班語言活動教案《云彩和風兒》含反思

    時間:2020-12-14字體大小:A-A+

    大班語言活動教案《云彩和風兒》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中,讓幼兒培養幼兒想象的豐富性,思維的獨創性,增強幼兒的自信心和積極向上的情感,激發創編詩歌的愿望,嘗試使用詩歌的語言創編《云彩和風兒》,并能自信地講述創編內容,通過感受詩歌優美地意境,培養幼兒熱愛大自然的情感,快來看看幼兒園大班語言活動《云彩和風兒》含反思教案吧。

    幼兒園大班語言活動教案《云彩和風兒》含反思

      幼兒園大班語言教案:云彩和風兒
    活動名稱:云彩和風兒
    活動目標:
      1、激發創編詩歌的愿望,嘗試使用詩歌的語言創編《云彩和風兒》,并能自信地講述創編內容。
      2、培養幼兒想象的豐富性,思維的獨創性,增強幼兒的自信心和積極向上的情感。
      3、通過感受詩歌優美地意境,培養幼兒熱愛大自然的情感。
      4、理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
      5、愿意分角色表演簡單的故事情節。
    活動準備:
      經驗準備:
      活動前,幼兒已多次觀察過云彩的變化,對云的形成有了初步的了解。
      已欣賞過散文《云彩和風兒》
    材料準備:多媒體教具一套。已運用多種材料和不同的方法表現了云的形態,并制作成云彩畫。
    活動重點:感受散文詩的語言美和意境美。
    活動難點:培養幼兒的欣賞能力,發展言語表達能力,嘗試創編。
    活動過程:
      一、談話:我制作的云彩。
      1、觀看云彩壁畫,幼兒介紹自己前段時間制作的云朵,說說制作的云朵像什么。
      2、運用多媒體教具引導幼兒觀察各種各樣的云。
      師:“現在,我們再來看看千變萬化云,看一看這些云像什么?”(配樂欣賞詩歌:云彩和風兒)
      二、討論
      云彩變了些什么?云彩為什么有趣?為什么云彩會變?
      三、配樂朗誦《云彩和風兒》。
      四、游戲創編詩歌:會變的云彩
      1、幼兒用動作來表現云彩。老師扮“風兒”,幼兒扮“云彩”。“風兒”一吹,“云彩”就變出不同造型來,用詩歌的語言表達云彩的變化。
      2、幼兒分組進行創編詩歌活動。
      五、延伸活動:
      在語言角定制一本詩歌本,供幼兒繼續詩歌的創編。
      在表演角活動時,可以繼續進行游戲,表演云彩的變化。
           教學反思:
           在這堂語言課上,優美的伴奏音樂加上教師真情的朗讀一下子吸引了孩子,讓孩子的注意力都集中在老師的朗讀中,更好地讓孩子感受到散文詩的語言美、意境美,加上動靜結合的教學安排讓孩子頗感興趣,在快樂中培養了孩子的語言表達能力。但是由于教師對各環節間的銜接過渡的不太自然,所以導致課堂節奏不太緊湊,在讓孩子看圖片發揮想象創編時,教師一味地讓孩子運用散文中的句子“風兒吹呀吹,云彩變成……”即便是孩子根據他的想象說出了一句完整的話,如一個孩子在看到右圖時說“鳳凰云彩在天空中飛呀飛”老師也讓孩子加上“風兒吹呀吹,云彩變成……”這樣是否限定了孩子的思維模式,所以讓聽課的老師覺得孩子的回答很雷同,千篇一律的,沒有創新,這讓我對我今后的教學有了新的思考:如何在孩子現有的知識結構上有效地引導、啟發孩子進行有新意的創編。

    小百科:云彩,亦稱"彩云",屬自然現象,是云的通稱。該自然現象的形成是由于潮濕空氣上升,在上升的過程中,因外界氣壓隨高度降低,而它的體積逐漸膨脹,在膨脹過程中要消耗自己的熱量。這樣,空氣就邊上升,邊降溫形成了云彩。

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