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                幼兒園大班數學教案《數字捉迷藏》含反思

                時間:2020-01-07字體大小:A-A+

                大班數學教案《數字捉迷藏》含反思適用于大班的數學主題教學活動當中,讓幼兒活動時能愉快地和同伴合作,遇到困難一起克服,能仔細觀察課件圖片,根據數字的形狀、表格的顏色、數字排列規律進行判斷推理,嘗試解決問題,感受到數字游戲帶來的樂趣,體驗到游戲成功的快樂,快來看看幼兒園大班數學《數字捉迷藏》含反思教案吧。

                幼兒園大班數學教案《數字捉迷藏》含反思

                  活動目標:
                  1. 能仔細觀察課件圖片,根據數字的形狀、表格的顏色、數字排列規律進行判斷推理,嘗試解決問題。
                  2. 活動時能愉快地和同伴合作,遇到困難一起克服。
                  3. 感受到數字游戲帶來的樂趣,體驗到游戲成功的快樂。
                  4. 培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
                  5. 讓幼兒懂得簡單的數學道理。

                  活動準備:
                  1.《數字捉迷藏》 PPT課件。
                  2. 筆記本電腦8臺。
                  3.數字卡片。

                  活動過程:
                  一、 游戲導入
                  師:今天我們來玩一個有關數字的游戲-----聽數字,找朋友。老師說數字幾,你們就幾個好朋友抱在一起。

                  二、 找數字的游戲
                  1.出示數字組成的圖片(兔子、公雞、帽子)
                  師:你們看這是什么?這些圖片都有什么特別的地方呢?(這些圖片都是由數字組成的)
                  師:請小朋友兩人一組合作到電腦上操作,把藏在這些圖片中的數字一一找出來。
                  2.幼兒兩人一組自由操作PPT,完成找數字游戲。
                  3.集中討論,享受完成數字游戲后的喜悅。

                  三、按游戲規則填寫數字表格的游戲
                  1.出示PPT中的數字表格。
                  師:在這張表格里也藏著許多數字寶寶,仔細觀察你能發現什么呢?(有些數字只露出了一半,有些格子里沒有數字只有顏色。)
                  師:這次呢,我們還是兩人一組,每個人都要仔細觀察表格,按照數字的形狀逐一猜出格子里的數字是幾,然后在電腦上嘗試操作。
                  2.幼兒兩人一組自主操作,找出相應格子中的數字,教師進行簡單小結。
                  3.繼續播放課件,請幼兒觀察表格:表格中還有哪些不一樣的地方?哪些相同的地方?
                  請小朋友按照格子顏色的相同逐步推斷出格子里的數字,然后運用數字排列的規律大膽推測出剩下的數字。
                  幼兒兩兩合作共同尋找出格子中的數字。
                  4.集中討論,體驗在游戲過程中與同伴共同探索問題的樂趣。

                  四、進行猜數字的游戲
                  1.出示填寫好的數字表格,交代游戲規則。
                  老師把這張表格中的數字都做成了數字卡片,我請一個小朋友從這些卡片中隨意抽出一張,記住一定不能給我看,也不能大聲地說出來,然后我來問幾個簡單的問題,你們看表格做出回答,我就能準確的找出你們抽的卡片上是數字幾了。
                  2.示范游戲、幼兒玩游戲、師生互換游戲角色,讓幼兒充分感受到參與數學智力游戲的快樂。

                  五、活動結束
                  師:今天我們玩了好幾個有關數字方面的游戲,你們玩得開心嗎?覺得有趣嗎?生活中關于數字的游戲還有很多,我們可以和小伙伴、爸爸媽媽一起去探尋數字的奧秘,玩更多有趣的數字游戲哦!

                  教學反思
                  大班數學活動《數字捉迷藏》是我第二次開展了,這一次活動,我汲取了第一次活動中的不足進行了改進。
                  我將整節活動更為細化了一些,讓活動更加的游戲化,將“捉迷藏”貫穿到底,數字不停的藏,孩子們不停的找,過程更完整。既然是捉迷藏,那一開始的就得要“藏起來”,這是我上次活動所欠缺的,這一次,我將數字放在氣球上,用白板的淡出及聲音音效技術,讓一個個的數字氣球爆炸,然后消失,以達到數字藏起來的效果,更加具有神秘感,孩子的參與性就更強了。數字們共計隱藏了三次~
                  第一次數字藏在了兔子的身上,由數字構成的兔子,孩子們在找的過程,讓孩子們在找的過程中學會講述以自我為中心的上下左右,抑或是兔子身體部分,了解簡單的方位。
                  第二次數字藏在了表格中,我用遮擋技術,我出示隱藏一半數字的數字格,讓幼兒從中找出數字,孩子們根據沒有隱藏的數字的一部分,分析猜測是哪個數字,活動氣氛一下子被提升起來,孩子們爭先舉手想要表達自己的想法,很快就將10個數字全部召找出,并且幼兒同時學會了方位詞“行”“列”,通過說“行”“列”就能馬上找到數字。
                  第三次我們利用孩子們猜出的數字表格,進行猜數字游戲,這個游戲充分調動了孩子的積極性,也鞏固了新的知識。
                  在最后的環節我給孩子們提出了更高的要求,激發幼兒探索欲望,孩子們也表示勇于接受挑戰,整節課幼兒都能積極的參與活動。

                小百科:迷藏,蒙目相捉或尋找躲藏者的游戲。

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