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    幼兒園大班科學教案《中國的造紙術》含反思

    時間:2019-01-02字體大小:A-A+

    大班科學教案《中國的造紙術》含反思適用于大班的科學主題教學活動當中,讓幼兒通過觀察、實驗,讓幼兒知道紙的特性及用途,教育幼兒節約用紙,讓幼兒知道中國是世界上最早發明造紙術的國家,造紙術是我國古代四大發明之一,激發幼兒身為中國人的自豪感,快來看看幼兒園大班科學《中國的造紙術》含反思教案吧。

    幼兒園大班科學教案《中國的造紙術》含反思

      活動目標
      1、讓幼兒知道中國是世界上最早發明造紙術的國家,造紙術是我國古代四大發明之一,激發幼兒身為中國人的自豪感。
      2、通過觀察、實驗,讓幼兒知道紙的特性及用途,教育幼兒節約用紙。
      3、通過設計、布置教室,發展幼兒動手能力,加深對紙的認識。
      4、發展幼兒的觀察比較能力。
      5、發展幼兒的動手能力。

      重點難點
      造紙術的復雜過程及演變。

      活動準備
      1、各種類型紙張(白紙,報紙等)2、紙制品(紙杯,裝飾畫等)3、蔡倫畫像4、視頻(造紙術過程) 5、剪刀,水,膠水等。

      活動過程
      開始環節:
      觀察、實驗,了解紙的特性及用途。
      1、 觀察紙制品,讓幼兒邊看邊議。
      2、 提問:
      ①剛才小朋友看到這些玩具、書本、畫、紙盒等,是用什么材料制成的?紙有哪些特點?
      (小結:紙很輕,易吸水,易損壞,易燃燒;紙可以折疊、揉皺、簛碎,因此使用紙制品時要仔細)
      ②紙有什么用?你用過哪些紙?
      (小結:紙的種類很多,常用的有蠟光紙、皺紋紙、圖畫紙、宣紙、書寫紙等等。紙的用處很大,寫字、畫畫、包裝等需要紙,我們學習、生活和工作都 離不開經紙)
      基本環節:
      一、紙是誰發明的?什么時候有紙的呢?(讓幼兒議論一會兒后老師告訴小朋友)
      二、比較談話,了解紙的一些簡單演變過程。
      師:現在我們有了紙,在紙上寫字,用紙印刷書本,可是很久以前,還沒有發明紙的時候,古代人把字寫哪里呢?(讓幼兒議一議,然后逐出龜殼、竹簡、布)
      1、 介紹龜殼。我們的祖先為了記事,就把字刻在動物的骨頭或者外殼上。但是。這樣方便嗎?為什么?
      (讓幼兒用手摸摸龜殼,知道骨頭和龜殼很硬,要用刀刻,不方便)
      2、 介紹竹簡。后來古代的人想辦法,把字寫在竹片上,然后用繩子把竹片一片片連接起來,變成一本書。(出示一本書,讓幼兒用手 掂一掂竹簡和書,讓幼兒比一比)哪種書好?好在哪里?
      3、 介紹布。后來古代人又動腦筋,把字寫在布上。布與甲骨、竹簡比較,哪種好?好在哪里?布跟紙比,哪種更好?為什么?
      比較龜殼、竹簡、布當書寫品的優缺點,讓幼兒知道中國古代人勤勞聰明,想出的辦法 一個比一個好。
      三、 介紹蔡倫及造紙術。
      (出示蔡倫畫像)蔡倫是古代的一位科學家,他就是紙的發明者。教師通過故事的形式向幼兒介紹蔡倫發明造紙術的經過。重點介紹蔡倫如何動腦筋,想辦法,克服重重困難,終于發明了紙的艱辛地過程。
      向幼兒播放視頻,讓幼兒有直觀的感受。
      蔡倫發明了造紙術,中國就有了紙。當時外國人還不知道怎樣造紙,他們還只能在羊皮、樹葉上寫字。后來,我們中國的造紙技術傳到朝鮮、越南。日本等許多國家。所以,中國是最早發明造紙術的國家。
      過去,我們是用手工造紙,現在用機器造紙,科學 家又不斷創造發明,造紙的技術越來越先進,還造出了各種各樣的紙。(教師出示一些不同品種的紙,讓幼兒說出其稱)
      結束環節:小小設計師。
      1、 討論:聽了蔡倫造紙的故事,你有什么想法?假如你是科學家,你準備發明什么樣的紙?(啟發幼從用途、特點上去思考)
      2、 自制紙制品
      供給幼兒各種各樣的紙及其它輔助材料,請小朋友或剪或折,或畫、剪結合,制作一件紙制品。要求幼兒開動腦筋,做得和別人一樣。
      最后把做好的作品布置在活動室里,互相觀賞。
      3、請幼兒回家后搜集各種紙、紙盒、年歷等,與父母一起設計制作紙制品,放在家里或送幼兒供人觀賞。

      教學反思
      要 這堂課幼兒很感興趣,這一中國古代的文明發現并不能夠讓孩子們全部接受,這確實是本課的重點和難點,孩子們非常愿意去了解各種紙張,在做手工的時候愿意去使用它,知道各種紙的特性。初步達到了教學的目標,課后應該有更多的延伸活動,讓孩子們充分激發興趣才能更好地掌握本課的內容。

    小百科:造紙術是中國四大發明之一,紙是中國古代勞動人民長期經驗的積累和智慧的結晶,它是人類文明史上的一項杰出的發明創造。

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