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    新部編版三年級下作文《我做了一項小實驗》教案教學設計反思

    時間:2020-11-22字體大小:A-A+

    《新部編版三年級下作文《我做了一項小實驗》教案教學設計反思》這是一篇三年級下冊語文教案,世界上什么最神奇?科學的力量最神奇。科學,能讓太陽為人類燒水、煮飯,能讓機器人代替潛水員到海底探險。科學,能讓遠隔重洋的親人面對面地對話……科學能夠改變世界,科學能夠創造未來。今天,我們做一個科學小實驗。

    新部編版三年級下作文《我做了一項小實驗》教案教學設計反思

    教學目標:
    1.借助圖表回憶做實驗的情景,將圖表填寫完整。
    2.能夠流暢地介紹自己做實驗的情景。
    3.把實驗經過寫清楚,并能細致生動地記錄自己的觀察過程。
    4.適當加入做實驗時的心情和有趣發現等。
    教學重點:
    把實驗經過寫清楚,并能細致生動地記錄自己的觀察過程。
    教學難點:
    適當加入做實驗時的心情和有趣發現等。
    教學準備:
    準備一只燒杯、一杯清水、一只生雞蛋、一盤鹽、一把湯匙
    教學時數:
    2課時
    教學過程:
    第一課時
    導語:
        世界上什么最神奇?科學的力量最神奇。科學,能讓太陽為人類燒水、煮飯,能讓機器人代替潛水員到海底探險。科學,能讓遠隔重洋的親人面對面地對話……科學能夠改變世界,科學能夠創造未來。今天,我們做一個科學小實驗。
    【設計意圖:雖然是小實驗,但開頭就激發學生對科學的興趣,也許因為此次實驗學生熱愛了科學。】
    一、培育思維
    1.實驗開始前,你想說什么?
    2.做這個小實驗,需要準備哪些器材?誰能說一說,請用上數量詞。
    【設計意圖:練習了數量詞的用法,讓學生養成規范用詞的好習慣。】
    3.首先先看老師做,然后再分組做。你做的時候注意觀察、思考。因為做完實驗后還要進行小組間的比賽。比賽內容是說一說你是怎么做實驗的?做實驗的過程中看到了什么?想到了什么? (板書:做、看、想)
    【設計意圖:先明確要求,就是明確了目的,再進行實驗,有的放矢。】
    實驗1:老師把雞蛋輕輕放入清水中。學生接著做此項實驗。
    學生先在小組內練說,練說約三分鐘后再出示優美的詞語和句子,選擇運用所給的詞語和句子再次進行練說,最后進行小組間的比賽,老師仍然在表格內評分。
    提供的詞語:
    描寫觀眾的詞語:
    目不轉睛  歡呼雀躍  議論紛紛  爭先恐后  
    一眨不眨 伸長脖子
    描寫雞蛋雞蛋變化的詞語:
    晃晃悠悠  搖搖擺擺  慢吞吞
    描寫雞蛋雞蛋變化的句子:
    雞蛋像個潛水員慢慢沉入水底。
    雞蛋像喝醉了酒似的,晃晃悠悠地往下墜,不一會兒就沉到杯底“睡大覺”,一動不動了。
    雞蛋晃了晃身子,又懶洋洋地倒了下去。
    (學生在小組內練說三分鐘后再出示優美詞語、句子,這樣充分發揮學生的潛能,不限制學生的思維。集中了大家的智慧之后,語言豐富了,心中也有了自信,這樣進行比賽也是對學生小組學習結果的展示,同時老師要提升。
    另外,分開實驗過程讓學生仔細觀察,把實驗過程放大,是在有意識地告訴學生,只要認真觀察就有發現。)
    實驗2:在水中放入鹽慢慢攪動,觀察發生的情況。(過程同上)
    描寫觀眾的詞語:
    疑惑不解   手舞足蹈   一眨不眨
    伸長脖子   拍手歡呼
    描寫雞蛋變化的句子:
    雞蛋仿佛輕了許多,從杯底里浮了起來,就像個調皮的孩子從水里探出了腦袋。
    雞蛋浮了起來,就像潛水員的氧氣罐里氧氣不足了似的露出來呼吸新鮮空氣一樣。
    雞蛋像一位跳水運動員一樣跳入水中,在清涼的池水里游動幾下,眨眼間又浮起來了。
    為什么生雞蛋放在清水里會沉到杯底,而放進有相當濃度的鹽水里,卻會神奇地浮上來呢?(清水的浮力小,鹽水的浮力大。)
    二、命題(2分鐘)
    三、習作(25分鐘)
    要求:
    1.不會寫的字先寫拼音,等全部寫完作文后再查字典寫上字。
    2.口不出聲、頭不晃動、筆不停止。
    四、討論修改:
    寫清楚實驗過程中自己怎么做、看到了什么、想到了什么嗎?同時注意其他同學的感受了嗎?
    五、評議
    六、批改(結合語文園地的修改符號)
    內容 :
      1.格式、卷面、錯別字、標點、語病
      2.實驗過程是否具體
    方法:
       把好詞好句用曲線畫出來,并在旁邊寫上理由。不明白或好建議當面和作者交流,作者修改。
    步驟:
        1.邊讀邊改自己寫的作文。
        2.和小組內同學互相修改。
        3.找組外的同學修改。
    七、反饋(2分鐘)
          我的收獲是                                              。
    八、小結(1分鐘)
    師:我們剛才是把做實驗的具體過程寫了下來,這是在記敘一件事情的經過,這是記敘文。不但要講清楚,還應把語句說得生動優美。
    【反思2】
           學生是習作的主體,習作教學應讓學生參與活動,在活動中體驗,在體驗的基礎上激發學生自由表達的欲望。本次習作的題目是我“做了一項小實驗”,要引領學生借助圖表回憶做實驗的情景,用上“先…接著…然后…最后…”把實驗過程說清楚。學生在觀察實驗的過程中,動眼、動腦、動口,既能豐富學生的感性認識,又能積累寫作素材,喚起學生產生表達的激情。
            實驗是學生探索知識,提高求知欲的有效途徑,只有不斷激發學生生活的積累和鼓勵學生通過實驗不斷獲取新的發現,學生們才能在實驗中興趣盎然,樂此不疲。所以在教學時要充分利用教材,通過激情喚起學生的好奇心,激發學生習作興趣。

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