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                部編八年級上冊教案24.詩詞五首反思

                時間:2020-11-22字體大?。?em class="fontsize">A-A+

                《部編八年級上冊教案24.詩詞五首反思》這是一篇八年級上冊語文教案,詩詞教學首先要讀準,包括讀準字音、停頓、輕重緩急,特別是要讀出感情。

                部編八年級上冊教案24.詩詞五首反思

                24.詩詞五首
                教學目的:
                1.理解五首詩詞的內容,領會其中抒發的感情和表現的生活情趣。
                2.體味詩詞情景交融的特點和遣詞造句的妙處。
                3.學習一點詩詞的韻律知識。
                教學設想:
                1.教學重點是引導學生體味各首詩詞中作者所創造的意境,難點是作品中表達的感情和生活情趣的領會。
                2.以多種形式加強誦讀,在熟讀的基礎上適當分析、點撥,加深對詩詞的理解。
                教學時數:兩課時。
                教學過程:
                一、導入新課
                同學們,一個人的性情涵養和想象力的培植主要是憑借什么?是詩歌。“文章合為時而著,詩歌合為事而發。”朗讀詩歌,我們可以從心靈里感受詩人的所思、所感,朗讀詩歌可以使我們的心靈插上翅膀,朗讀詩歌可以使我們的心靈得到美的熏陶。讀熟一首詩,在休閑時間里吟誦一下,就像唱歌一樣,心靈上能受益無窮。今天就讓我們一起走進幾位大詩人的心靈吧!
                二、新課展開
                飲酒(其五)
                【整體感知】
                通讀詩意,用自己的話說說這首詩的意思。
                居住在人世間,卻沒有車馬的喧囂。問我為何能如此,只要心志高遠,自然就會覺得所處地方僻靜了。在東籬之下采摘菊花,悠然間,那遠處的南山映入眼簾。山中的氣息與傍晚的景色十分好,有飛鳥,結著伴兒歸來。這里面蘊含著人生的真正意義,想要辨識,卻不知怎樣表達。
                【文本探究】
                結尾兩句有什么深層含義?
                最后兩句是全詩的總結;在詩的結構上,這兩句非常重要。它揭示了全詩的形象所要表達的深層意義,同時也把讀者的思路引回到形象中,讓讀者去體悟,去咀嚼。
                春望
                【整體感知】
                通讀詩意,用自己的話說說《春望》的意思。
                國都破碎不堪,只有山河依舊存在;春天又來到長安城,只有荒草長得特別茂盛。感世傷時,花也在流淚;怨恨別離,鳥也在啼叫,驚動人心。戰亂持續很長時間了,家里已久無音訊,家信可以抵得上萬兩黃金那么寶貴。由于憂傷煩惱,頭上的白發越搔越短,簡直連簪子也插不上了。
                【文本探究】
                1.詩歌描寫了當時怎樣的社會狀況?
                戰火不斷,國破家亡,妻離子散,民不聊生。
                2.本詩表達了詩人怎樣的思想感情?
                表達了詩人憂國傷時、念家悲己的情感。
                雁門太守行
                【整體感知】
                通讀詩意,用自己的話說說這首詩的意思。
                敵兵滾滾而來,猶如黑云翻卷,想要摧倒城墻;我軍嚴待以來,陽光照耀鎧甲,一片金光閃爍。秋色里,響亮軍號震天動地;黑夜間戰士鮮血凝成暗紫。紅旗半卷,援軍趕赴易水;夜寒霜重,鼓聲郁悶低沉。只為報答君王恩遇,手攜寶劍,視死如歸。
                【文本探究】
                “黑云壓城城欲摧”為什么會成為膾炙人口的名句呢?請分析一下這個句子。
                該句用比喻和夸張的手法,在原文中渲染兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢,現在人們常用來形容局勢的危急。
                赤壁
                【整體感知】
                通讀詩意,用自己的話說說這首詩的意思。
                一支折斷了的鐵戟沉沒在水底沙中還沒有銷蝕掉,經過自己又磨又洗發現這是當年赤壁之戰的遺物。假如東風不給周瑜以方便,結局恐怕是曹操取勝,二喬被關進銅雀臺了。
                【文本探究】
                前兩句詩在全詩中的作用是什么?
                詩的前兩句借一件古物來興起對前朝人物和事件的慨嘆,為下文做鋪墊?;蚯皟删鋵懪d感之由。在那次大戰中,遺留下來的一支折斷了的鐵戟,沉沒在水底沙中,經過了六百多年還沒有消蝕掉,經過自己一番磨洗,鑒定了它的確是赤壁之戰的遺物,不禁引發了“懷古之幽情”。
                漁家傲
                【整體感知】
                通讀詩意,用自己的話說說這首詩的意思。
                天蒙蒙,晨霧蒙蒙籠云濤。銀河欲轉,千帆如梭逐浪飄。夢魂仿佛又回到了天庭,天帝傳話善意地相邀。殷勤地問道:你可有歸宿之處?我回報天帝說:路途漫開長又嘆日暮時不早。學作,枉有妙句人稱道,卻是空無用。長空九萬里,大鵬沖天飛正高。風??!請千萬別停息,將這一葉輕舟,載著我直送往蓬萊三仙島。
                【文本探究】
                1.這首詞表現了怎樣的藝術風格?作者是如何表現這種風格的?
                浪漫或豪放的藝術風格,該詞意境闊大,想象豐富,天上人間,搖曳多姿,給人應接不暇之感,夢幻現實輝映對照,那船搖帆舞,星河欲轉,既富于生活的真實感,也具有夢境的虛幻性,虛虛實實,為全篇的奇情壯彩奠定了基調,李清照晚年雖身處困境,想象的翅膀卻飛進了另一個世界,幻想出一條能使精神有所寄托的道路,顯示了“九萬里風鵬正舉”的豪邁氣概,使這首詞顯示出來浪漫的情調,豪放的風格。
                2.“聞天語,殷勤問我歸何處”一句運用了哪種修辭手法?在結構上有什么作用?
                比擬(擬人)。由寫夢引出(過渡到)下闋詞人抒情。
                三、寫作方法運用
                【深入研讀,探究方法】
                飲酒(其五)
                情景交融,意境深遠。
                本詩寫景不事雕琢,神韻獨具。如“采菊東籬下,悠然見南山”兩句,描寫自己采菊東籬時無意中偶見到南山,南山靜穆超然的勝景與自己悠然自得的心情相交融,表現了一種超凡脫俗的天真自然的意趣,可謂渾然天成,不工而工,達到了物我合一的境界。“悠然”不僅屬于人,也同樣屬于山。人閑逸自在,山靜穆高遠。在那一刻,似乎有共同的旋律從人心和山峰中一起奏出,化為一首輕盈的樂曲。
                春望
                觸景生情,意境深沉。
                《春望》一詩前四句重在繪景(山河、草木、花鳥),但景中有情(破、深、濺淚、驚心),而且景中有意(感時、恨別)。后四句重在抒情,是借事抒情(斷“家書”,搔“白頭”),情中自有景。時代之悲憤、骨肉之深情,郁積胸中,詩人不肯直抒,而是寄寓于花鳥等景物與搔頭的細節中,創造了含蓄深沉的詩歌意境,令人回味無窮。
                雁門太守行
                用詞精巧,意境奇特。
                例如“黑云”“金鱗”“燕脂”“夜紫”“紅旗”“霜重”“黃金”“玉龍”等,詩人以這些色彩斑斕的詞語描繪悲壯的戰爭風云,構成了奇特的意境。這也是李賀詩歌的風格,務求新奇,被人稱為“奇才”“鬼才”。
                赤壁
                借物興感,以小見大。
                這首詩前兩句寫興感之由,后兩句發議論感慨。詩人由一個小小的、沉埋于沙中的折戟想到歷史往事,想到具有重大意義的戰役,想到赤壁大戰的風云人物,想象豐富,含蓄而別致。詩人沒有直言假使“東風不與周郎便”之后東吳的滅亡,而是以二喬的命運來暗示戰爭的結局。這種寫法發人深省,韻味深長。
                漁家傲
                大膽而豐富的想象。
                這首詞運用了浪漫主義創作手法,想象豐富,瑰麗多姿,筆勢雄健,奔放馳騁,充滿了濃郁的神話色彩和浪漫氣質。作者創造出虛無縹緲的夢境,把天上的銀河與人間的河流聯系起來,把閃爍的星群想象成為掛滿篷帆的航船。作者乘船駛入天上的神仙世界,受到天帝的接待。在下闋中,詞人渴望借助大鵬把自己送入神仙般的奇異世界。而這奇異的神仙世界正是詞人理想與精神寄托之所在。
                【方法活用,片段作文】
                將《春望》這首詩擴寫成一段小散文。(200字左右)
                【反思】
                      詩詞教學首先要讀準,包括讀準字音、停頓、輕重緩急,特別是要讀出感情。在這方面學生訓練也不少,但學生對怎么讀出顫音,讀出哭腔還有些不會,所以在上《春望》的時候,專門進行了訓練。第二要讀通。學生結合注釋,可以自己疏通課文,并大聲通順地翻譯。對寫景的句子還可以加以想象進行描述。第三要讀懂。這要對詩詞進行品析,品出期中的味道,其中的美。這些都可以先讓學生自己品,然后老師講解。

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