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                新冀教版五年級下冊數學第七單元《單式折線統計圖》教案教學設計反思

                時間:2020-11-24字體大小:A-A+

                《新冀教版五年級下冊數學第七單元《單式折線統計圖》教案教學設計反思》這是一篇五年級下冊數學教案,講過本節課后,我感受到了網絡課程與與傳統課程巨大差異。網絡課程突破了空間、時間的許多限制,有自身不可替代的優點。

                新冀教版五年級下冊數學第七單元《單式折線統計圖》教案教學設計反思

                教學目標:
                1.知識與技能:在讀統計圖,分析、比較統計圖特征的過程中,認識單式折線統計圖。
                2.過程與方法:了解單式折線統計圖的特征,能讀懂單式折線統計圖,能根據統計圖回答有關問題。
                3.情感、態度與價值觀:體會折線統計圖在描述和交流數據中的作用,激發學習新知識的興趣。
                教學重難點:
                   說出折線統計圖的作用。
                教學過程:
                一、通過舊知復習鋪墊,導入新課
                1.了解某地2012年每月平均氣溫,并制作成了直線統計圖,請同學們展示自己制作的條形統計圖。
                生展示自己制作的條形統計圖,互相欣賞。
                2.請同學們說一說條形統計圖是怎樣制作的,教師隨著學生的敘述用多媒體制作出條形統計圖。
                   生回答制作條形統計圖的方法
                3.如果不用直條來表示(隱去紙條剩下點)把各個點用線順次連接起來(多媒體連點)就成了另一種統計圖。
                     4.揭題這幅統計圖就叫單式折線統計圖,今天我們就來學習單式折線統計圖。
                二、合作交流,探究體會它的作用
                1.讓生討論兩種統計圖有什么不同的地方和相同的地方?師指出:折線統計圖不但可以表示出數量的多少,而且可以清晰地表示出數量增減變化的情況。
                2.折線統計圖中的點表示什么?橫格、豎格各起什么作用?
                3.這個地區2012的月平均氣溫是怎樣變化的?哪兩個月間平均氣溫升得最快?哪兩個月間平均氣溫降得最快?
                三、讀折線統計圖
                1.讓學生讀課本84頁某條河流8月1日至8月6日每天下午2時的汛情公告和水位變化統計圖。
                2.交流讀圖得到的信息,給學生充分的表達不同意見的機會。
                3.回答書中的4個問題。
                4.提出兔博士的問題,鼓勵學生大膽表達自己想到的問題。
                四、練一練
                1.先讓學生讀統計圖,然后,交流1、2兩個問題。
                2.讓學生自己提出問題,并解答。
                【反思】
                  一、教學小結。
                首先利用人們對疫情的高關注度,由當前疫情熱點導入,由疫情數據的條形統計圖,引入本課單式折線統計圖,能吸引學生注意力,對提高學生的學習興趣有很大幫助。
                然后通過大量的疫情相關應用題,讓學生在注意力集中、充滿學習興趣的前提下聽講、做練習,提升了學習效果,在數學課中增強學生數學應用意識、生命健康意識。
                最后結合課件實例和課堂總結,讓學生體會到數學在生活中的廣泛應用,懂得學習數學,服務生活的道理。
                二、今后打算。
                講過本節課后,我感受到了網絡課程與與傳統課程巨大差異。網絡課程突破了空間、時間的許多限制,有自身不可替代的優點。但也有備課費時費神,和學生互動、檢查方面的不便,以及對學生視力的的影響等不利條件等。
                如今后還有網絡教學需要,我會盡量課前多思考、多準備,盡量優化教學環節,結合生活特點設計應用題,同時增強語音親和力,盡量吸引學生聽課興趣,提高網絡教學效果。同時在教學活動中多培養學生的數學感悟能力,多滲生命健康意識及無私奉獻意識。

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