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                湘美版三年級美術上冊教學設計第8課線描外形反思

                時間:2020-11-24字體大小:A-A+

                《湘美版三年級美術上冊教學設計第8課線描外形反思》這是一篇三年級上冊美術教案,本課是湘版美術教材三年級第5課,屬于造型·表現領域,本節課學習更傾向于引導學生發現線條組織的秘密,感受線排列組合產生的節奏、韻律美感,培養學生隨意地用線排列,提升至有目的地用線排列與組織,采用具象與抽象,裝飾性與表現性結合的方式,提高學生對形式美的認識和線條表現能力。

                湘美版三年級美術上冊教學設計第8課線描外形反思

                第8課  線描外形  
                總第  課時
                教學目標:  
                1.認知目標:認識線條的多種變化,理解不同的線條變化產生不同的情感美和藝術美。  
                2.操作目標:嘗試畫出不同形狀的線,運用線條來表現一個完整的形象,體會線條豐富的變化,體驗藝術的創作的快樂。  
                3.情感目標:欣賞繪畫的線條造型作品,感受線條美及其賦予的生命力和情感,提高學生的審美能力。  
                教學重點:通過對圖片、畫面的分析,體會線條的美感,了解各種線條的形態和線條組成的紋理。  
                教學難點:嘗試畫出具有不同變化特點的線,畫面中線條黑白灰層次的組織。 
                教學準備:繪畫筆、紙、感受題紙、學生老師畫家范作。 
                教學過程: 
                一、認識線條  
                1.課件出示一張充滿線條的風景照,讓學生找找風景照中看到了哪些線條。 師:線條是美術中最基本的造型語言,變化多端的線條可以產生非常有魅力的畫面效果,今天我們就一起感受下“線條的魅力”(課件出示課題)。 
                2.師:除了剛才圖中看到的線條,你還說的出其它的線條嗎? 學生說說自己認識的線條。  師:世上的線條有很多種,為了便于認識,我們可以把線條簡單地分為直線和曲線兩種。  
                3.點擊課件,一起與學生初步認識直線、曲線。  
                4.學生嘗試表達對不同線條的感覺,初步感受線條的美感特征。學生拿出教師發予的線條 感受題紙,經過自己感受,小組討論,把對不同線條的感受書寫下來。 反饋學生填寫的感受,師也出示自己填寫的感受。  
                5.師:其實,在我們身邊,線條無處不在,我們來一起去找找大自然中的線條。課件附和音樂欣賞自然界中的線條,師生一起感受其中不同線條所具有的不同的情感表現。                       
                部分欣賞自然物:  花地——(平靜、寬闊)——直線、水平線 梯田——(柔和、舒暢)——曲線 波光——(飄逸流暢)——網狀曲線 海浪——(翻騰)——粗細結合的波浪線條 爆炸——(危險)——放射線 …… 
                二、嘗試畫線  
                1.合作學習,同學間取長補短:通過討論分析,讓學生對線條這種造型語言有進一步的認識與提升。線條不但可以塑造生動的形象,而且還可以傳達畫家的思想。 
                2.嘗試練習任選美術作品的一個局部進行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現力。
                3.反饋一些學生嘗試品,簡單評價。  
                4.談學習感受,請同學說說畫線條的感受。互相說說自己對畫中線條的不同感受。進一步了解、體會,使學生對用線造型產生濃厚的興趣。 
                三、欣賞學習  
                1.師引導學生欣賞不同的老師范作、畫家作品以及其他學生的線條作品,交流感受,注意線條的長短、粗細、疏密等的變化。 
                2.小結如何畫好一張漂亮的線條畫:  一張好的線條畫,不但要畫面完整,主體分明,而且畫面上總會出現黑灰白的層次變化,黑灰白的層次需要做到線條的粗細變化、深淺變化、長短變化以及有疏有密的變化等等。不同的事物,不同的感受,也都需要用不同的線條去表現,這樣才會產生好看的畫面效果。 
                四、學生創作  
                1.學生創作,師巡視指導。  
                2.欣賞部分學生作品。在欣賞中評價學生作業中的優劣之處,對他們作業中的線條安排和畫面完整性,作出評價。 
                五、總結  
                許多同學剛才都有用線條表達自己一定的思想感情,希望你們平時多留意觀察身邊的線條,畫出一些更好看的線條畫作品。
                教學后記:
                本課是湘版美術教材三年級第5課,屬于造型·表現領域,本節課學習更傾向于引導學生發現線條組織的秘密,感受線排列組合產生的節奏、韻律美感,培養學生隨意地用線排列,提升至有目的地用線排列與組織,采用具象與抽象,裝飾性與表現性結合的方式,提高學生對形式美的認識和線條表現能力。相應集中地在課堂教學中我注重了以下幾點:   一、注重教學方法,教師可以根據學生的實際情況自由的設計教學環節。我校是一所寄宿制學校,學生美術能力相對較強,根據學生的實際情況我采用了階梯式的教學步驟---如沒有美術基礎的學生可以在老師提供的容器圖片上上直接用線條裝飾、有基礎的孩子自己設計容器并裝飾,以這兩個階梯式的要求,相對而言降低了部分同學的難度,同時也讓每一個孩子都摘到了勝利的果實找到了作畫的自信!   二、注重能力培養,注重培養學生良好的觀察能力,感受線排列組合產生的節奏、韻律美感,在具體的教學中不過早地用技法技能去規范學生,而是采取合理的啟發、討論、合作與交流來引導學生良好的探究與觀察習慣的形成。如:我們的容器可以是奇形怪狀的、可以是天馬心空的、也可是過去現在或者是未來的……   三、注重情感交流,小學生學習美術不是單純地學習一些美術技法,而是一種文化學習與美術素養的學習。美術學習是一種在思想的表達、情感的交流中產生并發展起來的文化藝術行為。因此在教學中我利用大量的圖片和容器實物,引導學生觀察、討論,了解容器的基本外形結構。   四、注重評價多樣化,在這節課中,我注重對學生的整體綜合評價和過程評價,學生在知識的理解與表現中參差不齊,為了挖掘每個學生的潛在能力,提高學生的學習積極性,通過自評,使每一個學生都得到個性的張揚。我根據學生個性及作品造型的不同,分別進行鼓勵和引導,點評以肯定優點為主,老師評價和學生自評互評有機結合。   當然這節課也有一些不足之處,如;在學生展示作品的環節中由于時間關系,沒有盡可能多的給學生提供展示作品的機會,部分學生的作品還沒有最終完成很遺憾;對于三年級學生提問的語言可以更簡潔、更直接;另外教師的激情及語言的生動性還不夠,還應在以后的教學中加強。

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