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    新蘇教版六年級下冊科學第五單元第2課《能量的轉換》教案教學設計反思

    時間:2020-11-24字體大小:A-A+

    《新蘇教版六年級下冊科學第五單元第2課《能量的轉換》教案教學設計反思》這是一篇六年級下冊科學教案,用電器是一種能量轉化器,可以把電能轉化成其他形式的能;利用電能向其他能量的轉化,使人類社會有了極大的進步;不同形式的能量之間可以互相轉化。?

    新蘇教版六年級下冊科學第五單元第2課《能量的轉換》教案教學設計反思

    第五單元 神奇的能量
    2 能量的轉換
    教學目標:
    過程與方法
    能夠理解能量之間可以相互轉換。
    科學知識
    知道能量能夠轉換其它形式的能量,并以不同表現形式。
    情感態度與價值觀
    熱愛科學,運用科學的眼光看問題。
    課時安排:
    2課時
    教學過程:
    一、導入
    在上節課里我們講到各種各樣的能量都有著不同的作用,其實能量之間是可以相互轉換的。
    請同學們自己搓搓手,你有什么樣的感覺?
    學生搓手,然后描述自己的感覺。
    師:在搓手的時候,同學們會感覺到手里慢慢有點熱,其實是由我們體內的化學能轉換成了熱能了。今天我們就來學習能量的轉換。
    二、新課
    1.認識能量之間的轉換
    出示P45頁的圖片,請學生們觀察并描述圖中能量轉換是如何進行的。
    學生觀察并描述。
    教師規范學生的描述:如光能轉換為化學能   太陽光使西紅柿生長,西紅柿儲存有化學能的方式描述。
    盡量讓學生描述完整。并且讓學生把能量轉換的過程寫在活動記錄上。
    2.運用能量轉換的知識
    師:運用你掌握的關于能量轉換的知識,以卡通畫的形式將你的能量轉換過程畫出來,其中應至少兩種能量轉換。
    學生動手去畫,師巡視指導。
    3.制作能量轉換玩具
    出示P46頁的制作說明,并講解給學生聽。
    讓學生們按要求制作玩具。
    學生動手制作,師巡視指導。
    學生們展示自己的玩具,并比比誰做得好。
    (蘇教版)六年級科學下冊教案
    能量的轉換
    一、教學目標: 
    1.科學概念 
    用電器是一種能量轉化器,可以把電能轉化成其他形式的能;利用電能向其他能量的轉化,使人類社會有了極大的進步;不同形式的能量之間可以互相轉化。 
    2過程與方法 
    通過列表的方式,了解電能可以轉化成其他形式的能,以及其他形式的能可以轉化成電能;能設計并運用簡單的實驗來研究能量的互相轉化;能制作“蛙聲筒”并加以研究;能與同伴一起交流和探討一些有關能量轉化的知識。 
    3情感態度與價值觀 
    能積極地從事有關能量轉化的探究活動;能積極地與同伴一起合作、交流;在探究活動中培養學生對研究能量及能量轉化的興趣;初步體驗能量守衡的規律。
    二、教學重難點: 
    1.重點:認識電能和其他形式能量之間的互相轉化,并進一步了解多種能量之間的互相轉化。 
    2.難點:應用能量轉化的觀點描述生活中的變化事例。
    三、教學準備:
    有關能量轉化的圖片資料。使用太陽能電池的計算器、手搖發電機;癟了的乒乓球、鐵絲、繩子、開水等。制作 “蛙聲筒”的材料(底部戳洞的塑料瓶(杯)、粗線、筷子、松香等。)
    四、教學過程:
    (一)引入
    我們在學習、生活中已經知道了很多形式的能量,如風能、機械能、電能、熱能等,那么你知道我們用得最多,也是用途最廣的一種能是什么嗎?
    (二)探討電能為我們做什么
    1.提問: 
    說說家里有哪些用電的器具,它們的名稱是什么?有什么用途? 
    2.探討:
    家用電器都是一種能量轉換器,它們把輸入的電能變成了其他形式的能輸出來。(教師出示燈泡邊亮滅電燈邊說)如電燈是把電能轉化為光能和熱能。我們現在用填表的形式來分析一下各種家用電器輸出什么能量,能為我們做什么。
    教師出示記錄表(如教材所示),以電燈為例,做記錄示范。
    3.學生分組討論.填表.教師巡視 。
    4.小組交流匯報.小結。
    (表格這里輸入的能量形式都是電能,表中列舉的電燈為我們做的事是“照明”,輸出的能量形式是“光”和“熱”。我們需要的是“光”,熱能雖然不為我們所用,但它是伴生的。用電器往往不只輸出一種形式的能,它們也不是利用了能量輸出的全部形式,比如電吹風把電能轉化成了風能.熱能和聲能,但我們并沒有利用聲能。學生對照著電燈的分析,通過對家用電器的討論,對電能轉化為其他形式的能量就會有一個明確的認識。)
    小結:用電器都是一種能量的轉化器,可以把輸入的電能轉變成其他形式的能,為我們做各種各樣的事情。
    5.引導學生們討論在日常生活學習中使用的一些其他用電設備,比如電車.電動自行車,等等。它們把輸入的電能轉化成了什么形式的能,為我們做了哪些事。
    小結:利用電能向其他能量的轉化,使人類社會有了極大的進步……(見教材 59頁)。
    (三)討論電能是怎么來的
    1.提問 
    (1)電能通過各種家用電器能轉化成不同形式的能量,那么電能又是怎么來的呢?哪些能量可以通過能量轉化器轉化成電能呢 ? 
    (2)學生先簡單說說電能的來源。如電池.發電站等。 
    (3)教師出示手搖發電機,演示。 
    (4)教師出示記錄表(如教材所示),師生一起填寫手搖發電機的能量轉化形式。
    2.分組討論,記錄完成表格。 
    3.全班交流。 
    (學生可能會想到發電站里的發電機將水能.風能等機械能轉化成電能,干電池將化學能轉化成電能 ……)
    教師出示一些圖片或實物,簡單介紹其他能量是如何轉化為電能的。
    電池是常見的電源,干電池.蓄電池是把化學能轉化成了電能,太陽能電池則是將光能轉化成了電能,因此電池是一個能量轉化器。各種發電機也是能量轉化器,它能把動能轉化成電能。發電廠或發電站中的發電機由各種動力帶動,比如水電站.風電站.火電站分別是由流水.風以及燃料燃燒引起的動力帶動發電機運轉而產生電的。因此,利用各種發電機,可以將機械能.化學能.原子能等轉化為電能。 
    4.小結。 
    風.流水產生的機械能,煤.油.天然氣燃燒產生的熱能,以及原子能.太陽能等都可以轉化成電能。
    (四)能量的互相轉化 
    1.提問:是不是只有電能才能向其他能量轉化嗎? 
    2.活動一:快速用力捋繩子,體會手的感覺;快速反復彎折鐵線,體會彎折處的溫度變化;兩手快速互相摩擦,快速地在紙上擦橡皮。 
    (學生分組實驗體驗,教師巡視。) 
    交流觀察到的現象,并思考為什么會有這種現象,能量又是如何轉化的?(讓學生意識到能量不一定只轉化成電能,像上面的活動就證明了機械能可以轉化成熱能。) 
    3.活動二:制作蛙聲筒 
    教師介紹學生制作.實驗。思考蛙聲筒是一個怎樣的能量轉化器,能量如何轉化? 
    4.研討:在日常生活中你還遇到過哪些利用能量轉化為我們做事的例子,它們分別怎樣轉化能量? 
    (如用熱水泡可將癟掉的乒乓球重新鼓起來,熱水器在有太陽時就把太陽能轉變成熱能,沒有太陽的時候就把電能轉變成熱能等等) 
    5.引導學生設計其他的能量轉化器,并說說這種能量轉化器是如何實現能量轉化的?
    如制作風車.帆船,可以把風能轉化成機械能;利用小電珠制作“小臺燈”,將電能轉化成光能,等等。
    (五)總結
    引導學生進行小結:各種用電器都是一種能量的轉化器,可以把輸入的電能轉變成其他形式的能;電能可以轉化為其他各種形式的能量,其他形式的能量之間也可以互相轉化。
    (六)課外延伸 
    尋找我們生活中、動物、植物能量轉化的例子,并進行分析記錄。
    一、教材分析
    教學目標(情感態度價值觀、科學探究、科學知識)        科學知識:
    知道一種形式的能量可以轉換成另一種形式的能量
    科學探究:
    能夠針對具體情境,說出什么形式的能量轉換成另一種什么形式的能。
    能自行設計能量轉換的裝置或小玩具。
    情感態度價值觀
    懂的看似平常的事物往往蘊藏著科學道理。
    教學重點:
    知道一種形式的能量可以轉換成另一種形式的能量        教學難點:
    理解各種形式能量之間是如何轉換的
    二、課前準備
    教師: 
    課件、“火箭”及“發射器”,實驗表格。        學生:
    三、教學過程(含課后活動)
    教學環節        教師活動        學生活動        構思與調整
    一、做游戲,體會能量轉換過程        1.談話:上節課我們一起探究了能量如何轉換,今天我們就一起來體會一下能量轉換的過程。
    2.談話:我這兒有好玩的東西(出示“飛旋的扣子”,邊說邊玩)
    3.講解飛旋扣子的做法及玩法。
    4.在學生玩過之后研討:說一說這里面的科學道理。
    5.小結:小玩具里蘊藏著大道理啊!
    學生活動        
    二、總結全課        ⒈運用所學的知識。畫出能量轉換的卡通畫。
    ⒉回顧一下本課,談談有哪些收獲。                
    板書設計        能量的轉換
    四、教學后記(反思)
      樓主| 發表于 2020-3-25 11:29:17 | 只看該作者
    (蘇教版)六年級科學下冊教案
    第五單元 神奇的能量
    能量的轉換
    第一課時
    一、教材分析
    教學目標(情感態度價值觀、科學探究、科學知識)        科學知識:
    知道一種形式的能量可以轉換成另一種形式的能量
    科學探究:
    能夠針對具體情境,說出什么形式的能量轉換成另一種什么形式的能。
    能自行設計能量轉換的裝置或小玩具。
    情感態度價值觀
    懂的看似平常的事物往往蘊藏著科學道理。
    教學重點:
    知道一種形式的能量可以轉換成另一種形式的能量        教學難點:
    理解各種形式能量之間是如何轉換的
    二、課前準備
    教師: 
    火柴、細鐵絲或縫衣針、小燒杯        學生:
    三、教學過程(含課后活動)
    教學環節        教師活動        學生活動        構思與調整
    一、導入新課        1.在上節課里我們講到各種各樣的能量都有著不同的作用,其實能量之間是可以相互轉換的。
    請同學們自己搓搓手,你有什么樣的感覺?
    2.師:在搓手的時候,同學們會感覺到手里慢慢有點熱,其實是由我們體內的化學能轉換成了熱能了。今天我們就來學習能量的轉換。        學生搓手,然后描述自己的感覺。
    二、探究能量如何轉換        1.認識能量之間的轉換
    出示P45頁的圖片,請學生們觀察并描述圖中能量轉換是如何進行的。
    教師規范學生的描述:如光能轉換為化學能   太陽光使西紅柿生長,西紅柿儲存有化學能的方式描述。
    盡量讓學生描述完整。并且讓學生把能量轉換的過程寫在活動記錄上。
    2.運用能量轉換的知識
    師:運用你掌握的關于能量轉換的知識,以卡通畫的形式將你的能量轉換過程畫出來,其中應至少兩種能量轉換。
    學生觀察并描述
    學生動手去畫,師巡視指導。
    板書設計        能量的轉換
    四、教學后記(反思)
    2、能量的轉換
    教學內容
    課本第55-56頁 有利于生存的本領
    預習提綱
    課時安排   2課時
    第一課時
    教學目標
    1.科學知識:知道一種形式的能量可以轉換成另一種形式的能量
    2.科學探究:能夠針對具體情境,說出什么形式的能量轉換成另一種什么形式的能。
    能自行設計能量轉換的裝置或小玩具。
    3.情感態度價值觀:懂的看似平常的事物往往蘊藏著科學道理。
    教學重難點
    重點:知道一種形式的能量可以轉換成另一種形式的能量。
    難點:理解各種形式能量之間是如何轉換的。
    教學準備
    教師準備:能量轉換的圖片、課件
    學生準備:彩筆,圖畫紙
    教學過程
    一、導入新課
    1、在上節課里我們講到各種各樣的能量都有著不同的作用,其實能量之間是可以相互轉換的。
    請同學們自己搓搓手,你有什么樣的感覺?
    學生搓手,然后描述自己的感覺。
    2、師:在搓手的時候,同學們會感覺到手里慢慢有點熱,其實是由我們體內的化學能轉換成了熱能了。今天我們就來學習能量的轉換。
    二、探究能量如何轉換
    1、認識能量之間的轉換
    出示P45頁的圖片,請學生們觀察并描述圖中能量轉換是如何進行的。
    教師規范學生的描述:如光能轉換為化學能——太陽光使西紅柿生長,西紅柿儲存有化學能的方式描述。
    盡量讓學生描述完整。并且讓學生把能量轉換的過程寫在活動記錄上。
    學生觀察并描述。
    2、運用能量轉換的知識
    師:運用你掌握的關于能量轉換的知識,以卡通畫的形式將你的能量轉換過程畫出來,其中應至少兩種能量轉換。
    學生動手去畫,師巡視指導。
    學生上臺展示自己的作品,并進行講解。
    師生共同評價。
    三、課堂延伸
    通過本節課的學習,你知道了哪些知識,和大家一起交流一下吧?
    板書設計
    2、能量的轉換
    教學反思
    第二課時
    教學目標
    1.科學知識:知道一種形式的能量可以轉換成另一種形式的能量
    2.科學探究:能夠針對具體情境,說出什么形式的能量轉換成另一種什么形式的能。
    能自行設計能量轉換的裝置或小玩具。
    3.情感態度價值觀:懂的看似平常的事物往往蘊藏著科學道理。
    教學重難點
    重點:知道一種形式的能量可以轉換成另一種形式的能量。
    難點:理解各種形式能量之間是如何轉換的
    教學準備
    教師準備:紐扣、細繩、火柴、細鐵絲或縫衣針、小燒杯
    學生準備:紐扣、細繩
    教學過程
    一、導入新課
    談話:上節課我們一起探究了能量如何轉換,今天我們就一起來體會一下能量轉換的過程。
    二、教師演示實驗,讓學生敘述其中的能量轉換
    二、做游戲,體會能量轉換過程
    1、談話:我這兒有好玩的東西(出示”飛旋的扣子”,邊說邊玩)
    2、講解飛旋扣子的做法及玩法。出示P46頁的制作說明,并講解給學生聽。讓學生們按要求制作玩具。
    3、學生動手制作,師巡視指導。
    學生們展示自己的玩具,并比比誰做得好。
        4、學生活動
    5、在學生玩過之后研討:說一說這里面的科學道理。
    6、小結:小玩具里蘊藏著大道理啊!
    三、總結全課        
    1、運用所學的知識。畫出能量轉換的卡通畫。
    2、回顧一下本課,談談有哪些收獲。
    限時作業
    板書設計
    2、能量的轉換
    一種形式的能量可以轉換成另一種形式的能量。
    飛旋的扣子:化學能→機械能
    教學反思
    蘇教版六年級科學下冊教學反思
    第五單元 神奇的能量
    第二課 能量的轉換
    《能量的轉換》是六年級科學的一節觀察實驗課,我在教學中主要做到了以下幾點:
    1.充分發揮學生的主體作用,給學生充分的自主實驗、思考和玩游戲的時間。
    2.面向全體學生,給實驗做得慢的小組重做的機會,讓每個學生都體驗到了成功的快樂。
    3.充分發揮了多媒體課件的作用,激發學生的求知欲,拓展了他們的知識視野(兩次用視頻資料,一次用自制的ppt課件),起到了語言講述無法達到的效果。
    4.指導實驗到位,引導學生討論出注意事項,各組分工要明確,每人都有事做,注意實驗習慣等。
    5.教學的生成性體現的很好。
    不足:
    注重了面向全體學生,但控制好部分學生學習紀律方面處理得不太理想。學生分組實驗中,發現有2個小組做的很慢,總也點不著花生米,就讓他們接著做直到成功,因為我想讓每個組都體驗到成功的快樂,所以耽誤了時間。這時有的組先做完了,很興奮,有的學生不認真討論,顯得秩序不太好,需要改進。

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