首頁 > 教學教案 > 語文教案 > 小學語文教案 > 四年級上冊語文教案 → 列表
《麻雀》這篇課文敘述了一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身地保護小麻雀的故事。
麻雀對于同學們來說是一種很常見、很普通的鳥，它沒有漂亮的外衣，沒有動聽的歌喉，平時不會有人愿意多看它幾眼，然而，在這普普通通的鳥的身上，有著一種令人敬佩、令人感動的精神，卻很少有人發現。
通過老麻雀奮不顧身地掩護小麻雀、勇敢地與龐然大物獵狗格斗的故事，引導學生體會母愛的巨大力量，理解作者所表達的同情、保護弱小者，藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。
通過引導學生發揮想象來理解課文內容，感受大潮來臨時的壯觀景象，體會作者的心情，受到感染和熏陶，自然而然地把學生帶入了文本當中，實現了與文本的深層次的對話。
《麻雀》出自19世紀俄國著名現實主義作家屠格涅夫之手，以新穎的構思精煉，優美的語言文字，敘述了一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身地保護小麻雀，使小麻雀免受傷害的事故，塑造出老麻雀在危機關頭，挺身而出，為救幼兒奮不顧身的果敢形象，贊揚了母愛的無私偉大。
充分利用本課內容的趣味性，激發學生的學習興趣，引導學生在自主、合作、探究中讀懂重點句、段、理解課文內容，體會作者表達的思想感情。
文中通過對不同的角色的神態、動作的具體描寫,真實地表達了自己的思想感情；不僅刻畫出小麻雀的弱小,獵狗的兇暴,“我”的同情憐愛的形象,而且塑造出老麻雀在危機關頭,挺身而出,為救幼兒奮不顧身的果敢形象——熱情地歌頌了“親子”“母愛”這“一種強大的力量”。
文中通過對不同的角色的神態、動作的具體描寫，真實地表達了自己的思想感情。
結合重點詞語談體會來理解課文入手，逐步培養學生抓重點詞體會感悟句意的能力。
通過老麻雀奮不顧身地掩護小麻雀、勇敢地與龐然大物獵狗搏斗的故事，引導學生體會母愛的巨大力量，理解作者所表達的同情、愛護弱小者，藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。
《麻雀》一文記敘了一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身地保護小麻雀的故事。
本課的教學重點：認真體會作者是怎樣通過具體描寫來表現老麻雀奮不顧身掩護小麻雀的那種為“一種強大的力量”所支配的精神。
文章主要敘述了一只老麻雀在龐大的獵狗面前，奮不顧身地保護小麻雀，使小麻雀免受傷害的故事，贊揚了母愛的無私、偉大，抒發了作者對老麻雀的敬佩之情。
這篇文章及講述了一只剛出生的小麻雀被一陣大風刮在地上，被獵狗發現，正當要被獵狗吃了的時候，老麻雀從高高的樹上飛下來，不顧一切的保護自己的幼兒。
《麻雀》敘述了一只老麻雀在龐大的獵狗面前，奮不顧身地保護小麻雀，使小麻雀免受傷害的動人故事，熱情地歌頌了“愛”這一種強大的力量。
這是一篇老課文，本課教學主要是讓學生了解課文內容，重點理解為拯救小麻雀，老麻雀的所作所為，感受老麻雀的愛子之情、以及“我”喚回老麻雀的原因。
《麻雀》這篇課文敘述了一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身地保護小麻雀的故事。
本文講述了一只老麻雀不顧自身安危，毅然保護小麻雀免受獵狗傷害的故事，表現了老麻雀的英勇無畏和對小麻雀偉大的母愛。
這篇文章對于四年級的學生來說生詞較少，生僻的句子較少，因此不難理解。
《走月亮》這篇文章為讀者勾畫出了一幅如詩、如夢、如畫的畫卷，例如在教學“細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光”時，我引導學生透過語言文字，調動生活體驗，發揮想象，讓畫面浮現于學生的腦海之中。
本文的教學重點是：進入本文所營造的寧謐、淡中蘊濃的氛圍。
《走月亮》這篇文章是一篇充溢著詩情畫意的散文，讀著這篇文章，使人不由自主地走進一幅如詩、如畫、如室外田園般的畫卷中。
《走月亮》是一篇語句優美、意韻悠長的充滿了詩情畫意的抒情散文，本文語言看似平白，但韻味無窮；語言淺近，但情深沉。
走月亮》這篇文章為我們勾畫出了一幅如詩、如夢的畫卷，人與自然交融和諧的意境，溫馨、幸福、快樂的脈脈親情洋溢在字里行間。
在課堂上應充分利用多媒體教學，給學生最直觀的感受，并創設好情境，讓大家一起暢談與家人的美好時光。
