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                中班數學《圖形在哪里》PPT課件教案

                中班數學《圖形在哪里》PPT課件教案

                中班數學《圖形在哪里》PPT課件教案包含了PPT課件,參考教案,活動目標是鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認識,感知圖形的特點,發展幼兒的動手操作能力、想象力,提高幼兒的觀察力和比較能力。

                  活動目標:
                  1.鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認識,感知圖形的特點。
                  2.發展幼兒的動手操作能力、想象力,提高幼兒的觀察力和比較能力。
                  3.體驗參與數學活動的樂趣。
                  4.引發幼兒學習圖形的興趣。
                  5.發展幼兒邏輯思維能力。
                活動重點難點:
                  活動重點:
                  復習認識圓形、正方形、三角形,感知圖形的特點。
                  活動難點:
                  發展幼兒的動手操作能力、想象力,提高幼兒的觀察力和比較能力。
                活動準備:
                  圓形、三角形、正方形圖片若干,用圓形、正方形、三角形組成的畫和模型,紅、黃、藍水彩筆若干。
                教學方法:
                  情境導入法、觀察法、比較法、引導法、游戲法。
                活動過程:
                  一、教師創設情境,導入活動。
                  師:小朋友,你們瞧,這是“圖形王國”的國王給我們送來的請柬,邀請我們班的小朋友一起去參加“圖形王國的聚會”,我們去看一看吧!
                  出示由圓形、正方形、三角形組成的圖形王國城堡的模型,并提問:房頂是什么形狀的?房身呢?窗戶呢?引導幼兒說出三角形、正方形和圓形。
                二、教師引導幼兒復習認識圓形、正方形和三角形,并總結其特點。
                  師:“圖形國王”給我了一個“奇妙盒子”,奇妙盒子里面東西多,我請幾位小朋友來摸一摸,看看摸出來的是什么?小朋友們你們認識他們嗎?
                  (1)復習認識圓形,總結其特點。
                  教師出示圓形:這是什么形狀?它有哪些特點呢?(這是圓形。圓形的邊是光光的,沒有角)在水果盤中看看那些水果是圓形的?
                  (2)復習認識正方形,總結其特點。
                  教師出示正方形:這是什么形狀?它有哪些特點呢?(這是正方形。正方形有4條邊,4個角,它的4條邊一樣長。)找找我們活動室里面那些東西是正方形的?
                  (3)復習認識三角形,總結其特點。
                  教師出示三角形:這是什么形狀?它有哪些特點呢?(這是三角形。三角形有3條邊,3個角)觀察一下老師出示的圖片上是由多少塊三角形組成的花朵?
                  教師小結:三角形有3個角,3條邊,正方形有4條邊,4個角,4條邊一樣長。圓形沒有角。
                三、尋找圖形。
                  1.師:小朋友,仔細看看,今天,“圖形王國”給小朋友們又準備了一份禮物。看看它是什么?(機器人)你們發現什么了嗎?它有什么特別的地方嗎?(這是一個機器人圖片,它是用三角形、正方形和圓形組成的。)
                  2.增加圖片難度。讓幼兒不僅能夠找出三角形、正方形和圓形,并給圓形涂上紅色,三角形涂上黃色,正方形涂上藍色。(請幼兒上臺操作)
                四、游戲:自由拼搭。
                  現在,大家想不想和圖形娃娃們一起做游戲,拼出自己喜歡的圖形呀?那小椅子輕輕轉向桌子,我們比比看,誰的小手最靈巧,拼出的圖形最漂亮!
                五、幼兒展示作品,教師進行評價。
                延伸活動:
                  師:在我們生活中還有許多由圖形組成的東西,回去和爸爸媽媽一起找找看,并把它畫下來。
                活動反思:
                  幼兒對于圖形,有著一種與眾不同的興趣,而《找圖形》這個活動正好迎合了小朋友的興趣,在游戲中讓幼兒能夠認識圖形,了解圖形,感知圖形的特點。我精心準備了這個活動,提前準備了大量的教具、學具。在活動的一開始,我通過“圖形國王”送來的禮物這一游戲來吸引幼兒的注意力,再引導他們根據禮物的特點認識三角形、正方形、圓形。這首先為下面的“奇妙的箱子”游戲打下了一個基礎,鞏固了幼兒對圖形的認識、感知圖形的特點,利用圖片、周邊環境等讓幼兒找圖形。在接下來的過程中,我又用“尋找圖形”游戲(一個由三種圖形拼接的機器人),讓幼兒認識各種圖形,知道圖形的結合可以構成不同的形體。在過程中,我讓幼兒自己去操作,自己去觀察發現問題,做到讓幼兒自己動手動腦,探究問題。在最后的幼兒自己動手操作的過程中,我給每組小朋友都分配了任務,準備了可操作的活動材料,讓每個幼兒都有參與操作的機會,最后完成任務。我發現我班的小朋友都掌握地較好,在幼兒動手操作時,小朋友完成的都比較好。
                  在每一次上課后,我們就會發現自已要改進的地方和注意的地方,于是為下一次的活動而努力。在本活動中,幼兒對圖形的認識和特征已經有了一定的認知,能根據圖形的特征,找出各種圖形。課堂上通過生動的談話、游戲等情境,使幼兒提高學習興趣,產生探索新知的欲望。幼兒在認識的基礎上,通過提供學習材料,讓幼兒進行動手操作,體驗和探究進行活動的制作過程。讓幼兒在玩中學,學中玩,為幼兒學得輕松、學得愉快,幼兒的積極性、主體性得到充分的表現,真正成為學習的主人。同時我在課堂教學中,注重保護幼兒的意見,開發幼兒的創造力,鼓勵幼兒善于發現與眾不同的現象。但是本節課,我的語速有點快,語言不夠精練,語言不夠生動,環節的設計還可以更加生動有趣,而且我的應變能力也有待加強,在復合圖形的識辨中卻暴露了一些不足:我展示的是一個復合圖形(機器人),由于臨時改變了教學思路,再加上勾勒線條的不太明顯,之后讓幼兒都難以數清楚機器人是由多少塊三角形、正方形、圓形組成的,所以我將自由練習改成了集體練習,讓大家一起來數一數,做一做。本次《找圖形》活動讓我明白了,只有在不斷仔細深入的反思中,教育不斷在更新發展,也正是因為一次次的總結經驗,我們才能在其中得到培養,漫漫成長,才能找到或者接近有效完美的教學途徑。 
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