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大班音樂游戲《熊和石頭人》PPT課件教案歌曲

大班音樂游戲《熊和石頭人》PPT課件教案歌曲

大班音樂游戲《熊和石頭人》PPT課件教案歌曲包含了PPT課件,參考教案,歌曲,活動目標是能用強弱不同的聲音演唱歌曲,并嘗試根據歌詞曲內容創編表演動作和游戲,在歌曲的表演與游戲活動中能積極參與、大膽表現,體驗表演與游戲的快樂。

  設計意圖
  音樂是一門很特殊的藝術,它具有形象性的特點,往往通過聲音所塑造的藝術形象來直接、生動、形象地表現某種事物、情感和思想,然而又凝聚著深刻的、微妙的、難以言表的概括與抽象。同時,音樂又是一門知識性、技術性很強的藝術,音樂的創作與表現必須掌握必要的知識與技巧,音樂作品的欣賞則同樣要有一定的常識和感知能力??梢哉f,音樂是一門很“難”的藝術。那么,怎樣在“難”的音樂和幼稚的孩子之間架設一座橋梁呢?那就是游戲。所以設計了此活動《熊和石頭人》。探索音樂活動游戲化具有重要理論和實踐意義。引導幼兒欣賞藝術作品,培養幼兒表現美和創造美的情趣。音樂游戲之美,在于它不只是音樂技能的摹仿,它是游戲活動中對音樂的感受、體驗、理解,對歌詞、動作孩子味十足的創編,更能活化幼兒的創造細胞,開啟智慧之門。
  活動目標:
  1、能用強弱不同的聲音演唱歌曲,并嘗試根據歌詞曲內容創編表演動作和游戲。
  2、在歌曲的表演與游戲活動中能積極參與、大膽表現,體驗表演與游戲的快樂。
  3、學玩音樂游戲《熊和石頭人》。在學習歌曲表演的基礎上,結合游戲情節,注意隨著音樂的變化而變換動作。
  4、能根據教師提供的舞曲音樂即興舞蹈,并在"熊"出現時能保持自由造型不動。
  5、遵守游戲規則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
  活動準備:
  音樂、圖譜、大熊頭飾、已初步學會歌曲的演唱。
  活動過程:
  一、 復習并熟練歌曲的演唱。
  1.T:“老師帶來了一首歌曲的圖譜,我們一起看一看,你知道是哪一首歌曲嗎?”
  (評析:以圖譜幫助幼兒回憶歌曲,這樣的呈現方式顯得很自然,這樣的逐步喚醒法也比較符合幼兒的學習特點。)
  2.復習演唱歌曲。
  3.老師也來唱一唱,鼓勵幼兒聽聽有什么特別的地方?
  4.(結合圖譜提問)
  T:“哪一句最特別?有什么特別的地方?前半句和后半句一樣嗎?有什么不一樣?為什么要這樣唱?”
  前半句:告訴大家大熊來了;后半句:趕緊輕輕地隱蔽,別讓大熊發現。
  5.幼兒集體演唱歌曲,要求能用強弱不同的聲音表現歌曲的最后一句。
  (評析:這一環節里包含了聽辨強弱和表現強弱的學習點,結合歌曲情節進行的先聽辨后學唱的教學策略,幫助幼兒理解了“怎么樣?”“為什么?”兩個問題,使之后的學唱變得輕松。)
  二、自由探索表演,為歌曲創編表演動作。
  1.T:“這首歌曲真好聽,如果加上動作表演一定更美,我們可以為歌曲配上哪些好看的大作呢?”(鼓勵幼兒找個好朋友唱唱、想想,為歌曲配上好看的動作)
  2.鼓勵幼兒三兩分組,討論歌曲的表演,老師給予適當的指導。
  3.請個別幼兒嘗試表演。(關注動作的節奏和美感,并鼓勵相互學習。)
  (評析:仔細分析歌曲我們會發現,歌曲內容非常簡單,在動作表演上基本沒有什么難度,鼓勵幼兒“唱唱、想想,為歌曲配上好看的動作”,使這一環節的學習變得自主,同時,也為表演的多樣化創造了條件。)
  4.嘗試第一次表演。
  5.討論交流:“你覺得哪一句不太會表演?”引導幼兒探索適合的動作并相互學習。
  (評析:鼓勵幼兒提出自己學習中的困難,通過相互的學習幫助解決,這里既體現了一個自主學習的理念,也是在幫助幼兒豐富一個學習方法。)
  6.幫助幼兒梳理表演動作,再次表演。關注幼兒之間的相互學習。(也可以表演給個人老師看)
  7.T:“剛才歌曲里唱到大熊來了,聽,是誰來了?”為什么覺得是大熊來的?聽了這段音樂你有什么感覺?”
  8.隨樂模仿大熊的表演。
  1)幼兒學習用雙手在膝蓋上一拍一次“學熊走”。
  2)幼兒學習模仿大熊表演。
  (評析:將大熊的表演這一次學習環節分為了兩個部分,有效地幫助幼兒更好掌握一拍一次這個節奏,為之后的游戲打基礎。)
  三、根據歌曲內容,嘗試設計游戲方案,并快樂游戲。
  1.提出歌曲可以變成好玩的游戲。“把這首好聽的歌變成游戲一起玩一玩。”
  2.討論游戲方案,鼓勵幼兒說說變成游戲可以怎么玩?(a角色b情節)
  1)啟發提問:游戲要有誰?大熊什么時候出現?大熊出現前小朋友做什么?大熊出現后小朋友怎么辦?
  2)練習變石頭人的本領。(提出相關要求)
  3)大熊可以把誰帶走?
  4)預設游戲方案:歌曲前半段幼兒自由演唱并表演,唱到“大家可別亂跑”時,幼兒變“石頭人”,老師彈奏大熊音樂,大熊角色出場,將動的“石頭人”帶走。
  3.快樂游戲。
  根據幼兒的游戲情況做一些小結和和提示,也可以對石頭人的扮演提出新的要求,游戲可進行2~3次。
  4.學習"熊走"動作。
  鼓勵幼兒在"熊走"音樂聲中,用不動的動作扮演"熊",并合拍地行走。
  5.小結,結束活動。
  教學反思
  《熊和石頭人》是一個以游戲為主的韻律活動,在實際教學中,深受小朋友的喜愛,我覺得其中的原因有以下幾點:
  第一,教材本身它具有游戲性,有情節,小朋友對有情節的游戲,特別是兇猛的動物吃小動物的游戲特別感性趣;
  第二,歌曲里面的小動物:小鳥、小兔、大熊等是小朋友比較熟悉,又比較喜歡的小動物,小朋友對模仿小動物表演具有天然的喜好;
  第三,幼兒對石頭人的造型非常喜歡,平時孩子們經常玩“木頭人”的游戲,孩子們對做出一個造型控制不動,非常感興趣;
  第四,歌曲簡單,唱起來朗朗上口,易于表演。興趣是最好的老師,只要小朋友感興趣,那么,學起來就會收到事半功倍的效果。
  活動特點:
  1、我在設計教學環節時,注重了曾曾深入不斷提高的原則。無論是在整個教學活動的設計上還是在一個教學環節的設計上,都注重了使活動有重復、有變化,曾曾深入,不斷提高教學目標,使幼兒始終處于積極的活動狀態,自始至終保持濃厚的學習興趣。
  如:整個教學活動是:演唱歌曲-表演歌曲-創編動作、創編造型-完整游戲。先由易到難分步練習曾曾突破重難點后再完整游戲。
  單個環節:如在創編動作這個環節,先讓幼兒集體聽音樂自由創編-獨立創編-創編兩人表演的動作、三人、多人表演的動作。創編“石頭人”造型也是這樣:一個人造型、兩人造型、三人造型到多人造型。幼兒游戲時,也是一遍有一遍的變化和難度。
  2、注重了動靜交替的原則。幼兒生理、心理活動的重要規律之一就是“節律快”。他們疲勞的快,恢復的也快;注意集中的快,轉移的也快。因此,我在設計教學環節時注重了活動多變化和動靜活動多交替的原則,以確保幼兒在一個時間片段中能夠有較豐富的學習收獲。比如:讓幼兒集體跳舞到單獨個別創編表演,表演后老師小節評價、提問,讓幼兒有適當休息等。
  3、在整個教育活動中教師始終作為活動的支持者、合作者、引導者,除了以可愛、推拙的形象、飽滿的情緒影響孩子,以自己的形態感染幼兒外,還挖掘了此活動的價值,采用了適宜的方法如:表演法、游戲法、交流討論法、賞識激勵法,審美熏陶法等對活動加以整合,達到了藝術性、健康性、愉悅性的和諧統一。
  不足之處:
  比如在欣賞音樂時還不夠投入,在欣賞音樂時教師要根據不同的音樂表現出不同的表情及動作,這樣孩子們才會更好地投入進去。比如在幼兒表演環節,我還能夠適度再“放”一些,更多地鼓勵幼兒多樣化的表現,對于幼兒創新能力和表現力的培養會更加有利。
  活動比較好地發揮了幼兒學習的主動性,很多環節如對表演動作的探討、對游戲方案的設計都體現了“幼兒在前、教師在后”的理念,使幼兒能夠分成投入地沉浸在學習活動中,主動地學、有效地學。
  這雖然是一個歌唱教學活動,但是在活動的組織過程中,老師以歌曲為載體,將節奏、速度、強弱等音樂元素整合在整個教學活動中,使幼兒的綜合音樂素質在唱唱、演演、玩玩中非常自然地得到了鍛煉,體現了“以人為本”、“以幼兒的發展為本”的理念,使活動更加地扎實有效。老師還比較好地關注到了藝術活動的審美價值點,在活動中有意識地引導幼兒把動作做得更美、更有節奏感,實現了藝術活動的價值。孩子們在音樂聲中玩的不亦樂乎。
  總之,整個活動充分體現了幼兒學習的游戲性和動作性的特點,讓幼兒在輕松愉快中學到了知識,得到了鍛煉,很好的完成了教學目標。通過這個活動,我收獲很多,也相信經過不斷的進行課后反思,一定能提升自己的業務教學能力。
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