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大班幽默閱讀《父與子照鏡子》PPT課件教案

大班幽默閱讀《父與子照鏡子》PPT課件教案

大班幽默閱讀《父與子照鏡子》PPT課件教案包含了PPT課件,參考教案,活動目標是初步了解漫畫的特點,理解漫畫內容和情節,嘗試推測故事情節中的空白點,運用討論、繪畫、合作表演等方式表達自己對圖書的理解。

 一、教材簡析:
教材來自德國著名漫畫家埃•奧•卜勞恩的連環漫畫《父與子》系列漫畫圖書?!陡概c子》中的“父”與“子”的形象實際上是畫家自己與兒子的真實寫照。1934年12月當《父與子》最初與讀者見面時,畫家天真無邪的兒子才只有3歲。聯邦德國《斯卡拉》雜志曾發表過一幅卜勞恩伏在地上給兒子當馬騎的照片,并解釋道:卜勞恩和兒子克里斯蒂安在一起這樣無憂無慮的日子盡管很短暫,而連環漫畫《父與子》的素材多來源于此。”一幅幅小巧精湛的畫面閃爍著智慧之光,無言地流瀉出純真的赤子之情與融融的天倫之樂,其藝術魅力征服過無數小讀者的心。
二、學情分析
幼兒接觸的早期閱讀教材大多以繪本圖書較多,漫畫圖書以其幽默的特點展現其獨特的風格,《照鏡子》中人物少,情節簡單,有利于初次嘗試漫畫閱讀的幼兒進行閱讀。
三、活動重點
運用討論、繪畫、合作表演等方式表達自己對漫畫圖書的理解
教學案例
設計意圖
活動目標:
1.  初步了解漫畫的特點,理解漫畫內容和情節。
2.  嘗試推測故事情節中的空白點,運用討論、繪畫、合作表演
等方式表達自己對圖書的理解。
3.  感受漫畫的幽默,體會父與子的親情。
活動準備:
1.     大圖書《父與子》---《照鏡子》。
2.     視屏教材:《照鏡子》ppt、背景音樂等。
3.     表演道具:帽子、領結、領帶、鏡框等。
活動過程
一、激趣導入,豐富語匯。
1.  觀看《照鏡子》PPT封面。
“你們看過漫畫書嗎?今天我要為你們介紹一個漫畫。是什
么,他們倆是什么關系?你從哪兒看出他們是父子呢?
“你感覺這對父子怎么樣?誰能用一個恰當的詞語說說他們?”。
2.觀看三幅父子故事圖片。
總結:“對啊,就是這樣一對父子,正如你們說的,在他們身上發生了很多。。。。。。。的事情,今天,他們會發生怎樣有趣的事呢?”(配上背景音樂)。
通過幼兒熟悉的動畫片《大頭兒子小頭爸爸》的歌曲幫助幼兒理解父與子的關系和父子之間有趣的事。
通過PPT讓幼兒接觸新的閱讀對象,教師的語言配上優美的音樂將幼兒帶入閱讀的環境。
二、分段欣賞漫畫故事,猜測想象故事的情節和發展。
1.觀看《照鏡子》PPT第1、2頁。
“怎么啦?從哪里看出兒子把鏡子打碎了?他在家里打曲棍球合適嗎?怎么不合適啦?”。
“兒子怎么啦?他會苦思冥想些什么?你們有什么妙計幫助兒子把碎了的鏡子怎么樣。。。。。。?”。
通過PPT打碎玻璃的畫面和聲音引起 幼兒的關注興趣 ,教師的提問鼓勵幼兒主動思考、判斷、想象和推測。
2.觀看《照鏡子》PPT第3、4、5頁。
“兒子會怎么解決呢?他的主意行不行?兒子在干嘛呢?你怎么知道的?他這樣做是為什么呢?”。
“這個方法管用嗎?爸爸來了會怎樣呢?爸爸照鏡子是什么表現?誰來學學看?(臭美的樣子)兒子的表情呢?(鼻子翹的老高)兒子為什么得意洋洋?”
總結:“爸爸自我陶醉,根本沒發現鏡子碎了,兒子得意洋洋。”
3.觀看PPT《照鏡子》第6頁。
“爸爸一直都不會發現嗎?你覺得會露出什么破綻?”。
“一起來看看究竟有沒有被發現?爸爸發現了嗎?你從哪里看出來的?兒子呢?他是什么表現?誰來給爸爸和兒子配音,把他們心里的話說出來?”。
總結:“真是若要人不知,除非己莫為啊,最后還是被發現了”。
4.請幼兒將第5、6頁故事連續表演。
三、集體完整欣賞并嘗試表演,進一步理解父子不同的表情、動作和心理活動。
1.集體欣賞并表演。
2.請個別幼兒進行表演。
四、編一編。
1.幼兒自編幽默結尾
“爸爸發現了兒子打碎了鏡子,最終結果會發生什么事情呢?你們閉上眼睛思考一會兒。也許讓父子倆很開心、很生氣還是很搞笑呢?如果是你打碎鏡子,你會怎么辦?你的爸爸又會怎樣呢?”(播放音樂)
2.幼兒互相說一說自編的結尾。
“跟身邊的小朋友說說你編的結尾,看看你們編的結尾一樣嗎?”
“誰來說說你編的結尾?”
3.幼兒合作用繪畫的方法續編幽默結尾。
“這次我們要4個小朋友合作編一個結尾,而且一定要很幽默、很搞笑,我們要請客人老師來當評委的,加油!”
4.請先編好的組進行表演。
五.拓展經驗并嘗試總結。
“你喜歡這對父子嗎?如果讓你給這個故事起個名字,你覺得什么名字比較合適?”
自我反思:
1.用大圖書、PPT、歌曲、背景音樂、繪畫、表演等多種方式自然貫穿于整個活動,嘗試幫助幼兒用多通道的方式閱讀并理解《照鏡子》。
2.預期幼兒能初步體會漫畫閱讀的幽默和大膽猜測、想象故事中很多空白點。
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