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大班打擊樂《鈴兒響叮當》PPT課件教案音樂

大班打擊樂《鈴兒響叮當》PPT課件教案音樂

大班打擊樂《鈴兒響叮當》PPT課件教案音樂包含了PPT課件,參考教案,音樂,活動目標是感受樂曲歡快活潑的情緒,初步培養幼兒對打擊樂的興趣,能根據圖譜進行簡單的打擊樂表演,通過活動體驗與同伴合作的快樂。

 很榮幸有機會與大家交流大班打擊樂《鈴兒響叮當》這節教育活動,現在我將這節教育活動的有關情況介紹一下:
一.教材分析
《鈴兒響叮當》是一首曲調流暢.情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風雪,坐在馬拉的雪橇上,他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野……表現了孩子們熱情奔放的性格,抒發了熱愛美好生活的真摯情感。歌曲的前奏和間奏部分的旋律自然.優美,歌詞部分配器巧妙,它的整體音響形象容易給幼兒帶來共鳴,所以開展打擊樂演奏活動,易給幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂,以及能促進幼兒的合作協調能力的發展,同時也能使幼兒對音樂的感受力.表現力得到進一步的提高。
活動目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。結合作品的風格特點和我班幼兒現有水平,我從三個方面提出了活動目標:
1.感受樂曲歡快活潑的情緒,初步培養幼兒對打擊樂的興趣。
2.能根據圖譜進行簡單的打擊樂表演。
3.通過活動體驗與同伴合作的快樂。
根據目標,我們把活動重點定位于:運用身體聲音和打擊樂器來表現樂曲?;顒与y點是:幼兒基本掌握 “XXX XXX X X”的節奏型,并能與指揮和同伴互相配合默契.協調的演奏。
總之,首先要樹立目標的整合觀.科學觀.系統觀,力求形成有序的目標運作程序,使活動呈現趣味性.綜合性.活動性,寓教育于生活情景.游戲之中。為此,我做了如下活動準備:
1.教師準備:音樂《鈴兒響叮當》《快樂崇拜》,電腦,簡單的自制樂器。值得一提的是我們活動中所采用的樂器全部都是身邊的物品,鑰匙.杯子.酒瓶,取之方便.操作簡單.音效優美。
2.幼兒經驗準備:提前熟悉音樂。
二.說教法
依據綱要的精神:音樂教育不是用說理的方法,而是通過幼兒對音樂的審美感受,陶冶情操,豐富幼兒感情,啟迪幼兒智慧,培養良好的個性。針對教材內容和分析我主要采用:激趣游戲法.感受體驗法.直觀教具法
新《綱要》指出:“教師應成為學習活動的支持者.合作者.引導者。”活動中我力求達到“形成合作探究式”的師幼互動。本次活動采用的主要教法有:
1.激趣游戲法:游戲是幼兒的基本活動,它具有教育性.娛樂性.創造性?;顒拥牡谝画h節引導幼兒通過律動活動培養良好情趣。在活動的第四步,讓幼兒邊拍邊念“恰恰恰”時,給游戲活動注入新的活力,激勵幼兒的藝術表現力與創造力,點燃幼兒的創造之花。
操作嘗試法.和啟發聯想法。
2.感受體驗法:就是引導幼兒運用聽覺.視覺.運動覺等感觀,不斷地感受樂曲及其節奏。這是因為幼兒的年齡特點所決定的,4至6歲幼兒肌肉的協調能力發展了,孩子們更有興趣去進行節奏活動中空間與動作的體驗。幼兒通過親身地去感受體驗才能真正理解樂曲的節奏與性質。首先我引導幼兒充分運用聽覺,視覺激發幼兒展開想象去感受體驗樂曲的性質。其次,引導幼兒運用運動覺.視覺和聽覺進行節奏的感知。身體運用是一種特殊形式的律動,讓幼兒易于理解接受。最后,在集體分聲部演奏時,引導幼兒充分感受集體演奏的效果,體會到集體演奏的和諧與快樂。從而增強了幼兒集體榮譽感,培養了合作精神。
3.直觀教具法
因為音樂具有形象性的特點,直觀教具法可以使幼兒通過借圖形樂譜這些視覺材料幫助幼兒更好的感知音樂的情緒,風格,節奏,更好地完成打擊樂表演。
三.說學法
以幼兒為主體,創造條件讓幼兒參加探究活動,不僅提高了認識,鍛煉了能力,更升華了情感,本次活動幼兒采用的學法是多通道參與法:新《綱要》指出:“幼兒藝術活動是一種手.眼.腦并用的活動,它需要幼兒用多種感官去感知審美對象,用動作和材料的操作去表現自己的思想情感和所見所聞。”在教學活動中我還努力地與幼兒之間建構一種積極的.有效的師生互動,達到充分調動幼兒主動學習的積極性。因此活動中讓幼兒看一看.學一學.拍一拍.敲一敲等的活動安排豐富,讓幼兒不知不覺的完成學習目標。
四.說教學程序
我采用環環相扣組織此次活動,活動流程為:
(一).引入主題,引發興趣
1.師帶生做簡單律動走進場,并做好準備。
2.播放音樂《鈴兒響叮當》,教師進行簡單的身體聲音的打擊樂表演,讓幼兒回答問題:老師為歌曲敲出了那些快樂的節奏?(彈舌.拍退.跺腳和拍手)
(二).探索實踐,通過身體聲音初步掌握打擊樂的節奏類型
1.教師帶領幼兒練習彈舌.拍退.跺腳和拍手等節奏型,集體練習和分組練習相結合,并初步嘗試在教師的手語指揮下完成身體聲音的演奏。
2.讓幼兒找出合奏部分的音樂,針對合奏部分(“叮叮當......”)節奏型比較復雜的情況,教師出示此處的圖譜,進行詳細解說和練習,幫助幼兒解決難點。
3.幼兒聽音樂,教師跟著音樂的節奏將圖譜繪制完整,并讓幼兒找出各組需要演奏的節奏符號。
4.集體演奏,鞏固新認識。
(三).知識遷移,使用樂器,集體匯報演出
1.出示樂器,讓幼兒感受樂器的聲音,然后練習剛剛的各種節奏。
2.幼兒根據圖譜和教師的指揮完成器樂表演,后互換樂器,再次演出。
3.與聽課教師互動,完成一次完整的演出。由聽課老師拍間奏處節拍。
(四).活動延伸
活動的目標基本完成,然而活動卻并未終止,還要引導幼兒以不同的樂器來表現音樂,如:碗.盤子.蛋糕盒.玻璃杯.礦泉水瓶子等等,也可以在間奏處加入有難度的節奏,以達到分聲部演奏的最佳效果。 我們可以在家長開放日或者其他活動中展示一下,以提升孩子們的成就感。
以上是我對這個教學活動的理解.分析與做法,如有不當之處請各位老師給予批評指正,謝謝大家!
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