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初一家長會班主任發言材料

  初一家長會班主任發言材料
  
  尊敬的各位家長:
  
  下午好!
  
  按照孩子們的安排,我的發言留到了最后,做一個總結掃尾工作。首先,最重要的還是感謝,感謝為我們162班撐起這片廣闊天空的66個家庭。不要怪我沒新意,好像次次都要說感激。所謂年年有感謝,今年又不同。
  
  開學之初,162班拍攝了一部名為《接力》的微電影,這部時長13分06秒、以學雷鋒為主題的微電影,耗資3000元,請了專業的攝像師和后期制作團隊,有詳細的文學劇本和分鏡頭腳本,先后聯系了醫院、網吧等場所進行拍攝,并出任了微電影的導演、編劇、制作的是我們陳思涵同學的爸爸。擔任主要演員的還有俞潤竹、鄭逸航、陳思涵、周率柔、教育處李主任、唐歆儀爸爸、趙苡晨奶奶和我。在即將舉行的社團節開幕式中,《接力》榮獲“最佳影片”和“最佳制作”兩大獎項,并已經作為重點作品推薦給了長沙市教育局。
  
  本學期,我們邀請了一批高素質的家長走進了我們的課堂,他們從孩子們的父母轉變成了他們的老師,給他們講課,給他們指導。有廖天予媽媽給大家講了《信心留給自己》,李毅焓媽媽講了《抬頭看天,腳下認路》,彭楨文爸爸擔任我們班級籃球賽的裁判和技術指導,吳志灝媽媽請來消防專家給我們現場講解《學生消防安全知識》等等。這么多的家長用自己的智慧和能力,擴展了孩子們的知識面,鍛煉了他們的身體,也讓自己的孩子為他們足足的驕傲了一把。這個活動還在持續進行中,時間定在每周一下午的第七節課。歡迎更多有興趣、有素質、有時間的家長加盟。
  
  大家都知道,初二的學生難教,師生矛盾頻發,有的家長又很心疼孩子,所有好多班主任都覺得工作很難開展。但我們班呢?上周發生了這么一件事。有兩個孩子晨跑老是遲到,有時,大家跑完了,他們才來。搞得班上軍心不穩,我想他們發出最后通牒,自己給家長打個電話,如果還有下一次,就罰你們走讀一星期。說實話,寄宿生一般都是家里住的比較遠,家長沒什么時間接送,我當時還真有點擔心,家長要是不同意怎么辦呢?可兩位媽媽知道此事之后,都表示全力支持。事情不大,但給了我是支持的力量。謝謝大家了。
  
  今年10月,溫州溫嶺藍孔雀幼兒園女教師虐童事件讓我們義憤填膺。在央視的報道中,有一句這樣的話:你是我衡量萬物的尺度。這是來自20世紀最有影響力的小說家卡夫卡在《致父親的信》中的一句話,說的是父親在他生命中至關重要的地位。
  
  其實,我們的老師、父母都是成長中的孩子探知世界、衡量萬物的尺度啊。
  
  我們可以想想,孩子們話多,其實可能是因為老師比較啰嗦。他們喜歡用手機、電腦,我們又何嘗不是呢?他們常常心浮氣躁,不能靜心閱讀,是不是因為很少看見我們看書?他們不喜歡運動,終日坐著,是不是因為看到大人們的休息常常是圍繞于牌桌、電視、電腦旁?有家長可能要說,他們怎么能跟我比呢?我是孩子那會兒,也不這樣啊。我是成年人,我能做的很多事他們都不能做呀?等他成年了,我也不管他。這些道理誰都懂,可俗話說理想很豐滿,現實很骨感。這就好比你在一個網癮很重的孩子面前擺了一臺電腦,然后告訴他,你現在還不能玩,等你把網癮戒了,等你長大了就可以了。等你一走開,保證有99%的孩子會抵制不住誘惑,開始重操舊業??赡苓€有1%的孩子忍住沒完,但也因為內心的糾結和煎熬,對其他任何事情都提不起興趣。
  
  所以,當我們經常批評孩子沒有恒心,專注力不夠的時候,要想想自己的堅持有沒有。給大家舉個例子,我上晚自習的時候,有個發現,如果哪天晚上我經常走動,有時去趟辦公室,有時接個電話,有時找個學生,準保這天的學生也坐不住,各種響聲、說話聲不絕于耳。如果哪天我特別專注的做事,都忘記了自己身處教室時,學生也有同感,說這節課過得好快呀。所以身教重于言傳,沒有身教,言傳也無效。
  
  去年,我曾經聽到一首歌曲在學生中很流行,歌名叫《考試什么的都去死吧》。其中有一部分歌詞是這樣的,“成績好,會很屌,有鮮花,有鞭炮我當然知道。其實我真的有努力,在你看不到的地方拼命,每一天都為了夢想在前進,沒關系,我一定也可以。”現在,很多明明是有想法、求上進的孩子卻痛恨考試,痛恨學校,恨一切我們認為對他的成長很有幫助的東西。其實,這種恨,我們要負很大的責任。
  
  從學校角度講,現在的南雅名聲日盛,壓力愈大。多少雙眼睛盯著呀。所以,學校上上下下也絲毫不敢怠慢。繼承傳統,我們活動多,重素質。立足現實,我們學習緊,也重成績。所以,這“雙重”壓在大家身上,是挺辛苦。但這個是我們無力改變的。汪國真有一句詩說得好,既然選擇了遠方,便只顧風雨兼程。我們既然選擇了南雅,同時就拒絕了平庸。所以,大環境如此,我們不能改變,也不要抱怨。
  
  從家長角度來說,面對考試,我歸納了一下,可以分為四大類:第一類,火冒三丈型??纪暌豢捶謹?,59?這還得了,劈頭蓋臉一頓訓斥,然后開始從吃穿用度數到家族夢想,從時間投入講到情感受挫,不說得孩子涕淚雙流、垂頭喪氣,就覺得他反省不夠深刻,教育效果就不夠明顯。
  
  第二類,冰凍三尺型。59分?不生氣,不發火,書上說不能太看重分數。行,我忍。我不說你,也不罵你,干脆不理你,眼不見心不凡,你愛干嘛干嘛去,懶得管你。(班主任演講稿  www.dnaxj.com)讓孩子時時刻刻感覺到嗖嗖涼風,整個家里冷得像個大冰柜。
  
  以上兩種家長,都屬于不合格類型。在座的各位中,應該是不存在的。
  
  第三類,考試分析型。59分?把試卷帶回來,我來給你分析分析。把試卷從都到為分析一遍,歸納總結,這些題是粗心錯的,下次要注意;這些題是知識層面有漏洞,現在補補。OK。功德圓滿,心滿意足,不再過問。直到下一次考試,進步了?你太棒了。沒有進步?我們再來分析分析。這一類家長屬于學術型,能把握重點,對于學習習慣好、自覺性較強且情緒波動不大的孩子非常適用。但如果碰上學習困難較大,成績優勢暫不明顯,學習意愿不強,甚至有厭學傾向的孩子,那這種方法的效果就非常有限了。因為這些孩子在小學的學習中,沒有養成良好的習慣。到了初中,他暫未找到有規律的可行之法。您的提點,可以點燃他的激情,鼓起他的斗志,但殘酷的現實,頻繁的考試,很容易將那點星星之火給掐滅掉。我們大人還經常說職業倦怠,沒有奮斗的心情,更何況是一群意志力薄弱的孩子呢?給他們談一次話,分析一次試卷,能管個十天半個月,就算不錯了。
  
  所以,面對還無法自主管理的孩子,我們只能選擇第四種類型:路遙知馬力型。
  
  選擇合適的時間,找一個讓彼此都能靜下心來的地方,先好好溝通溝通。請注意,不能逮著機會,見縫插針的聊,這叫嘮叨。找孩子談話其實是個技術活兒,我一般不隨意地找孩子談話,而且這話也不能老談。如果那天我狀態不佳,或是我準備不足,不能說到他的心里去,那我的這次談話不但沒有作用,甚至會影響到以后跟他溝通的效果。談話之前,我會先了解他的綜合表現,分析出可圈可點的地方,從正面表揚切入,再引導他總結近段情況,說說困擾他的問題,然后需不需要給予意見,要看孩子自身的意見。想雨靈媽媽、昱冰媽媽她們一樣,當一個好聽眾,不隨意評論,更不強加指責。我們再生氣,如果孩子拒絕干預,我們也只能另尋它法,進行戰術滲透。而且,談話只是一個開始。所謂路遙知馬力,是指我們需要長期關注,持續研究。據我觀察,凡是學習習慣不好的孩子,往往都是因為我們忽視了他們在小學階段的習慣培養。有人說,人越小,目標越遠大。我們隨便抓個小學生一問,你長大了要去哪里讀書?好多孩子會說,我要考清華,我要上北大。但你隨便抓個高中生問問,人家要不是不理你,就是回一句,不知道。小學的孩子,很乖很天真,個個都積極向上,爭當先進,都能戴上大紅花,評上大獎狀。但在這一朵朵大紅花、一張張獎狀背后,隱藏著一個事實,就是很多聰明的孩子,他們不需要太多的專注、努力,就能學得很好,獲得成功。然而,這個時候的家長們往往處在事業的上升期,因為日理萬機,我們都很愿意樂享其成。還覺得很欣慰,我的孩子很聽話,不用管,還如此優秀。然而,這種膚淺的認知讓我們忽視了很多潛藏的危機,錯過了很多習慣培養的好機會。到了初中,問題開始凸顯,尤其到了初二,知識的難度迅速加大,這是思維、學習習慣的作用開始被不斷放大。有的小學時的佼佼者開始跟不上班。所以,如果我們已經錯失良機,那接下來一定不要坐以待斃。有時想想,我們的孩子從一個神奇的細胞成長為一個精彩的生命,我們雖然為他付出了很多,但他的童真、聰明、可愛、孝順給我們帶來的欣喜、溫暖,不是更加寶貴嗎?所以,為了孩子的一生,在這么關鍵的年齡,我們不應該多花點心思,多投入一些時間嗎?我們在座的都是事業有成的職場或生意場上的精英,帶領著手下幾十號、上百號人,制定著合理明確的年度計劃、月計劃、周計劃,每月開著分析會,年度進行系統總結??赡诤⒆訉W習存在困難時,能不能堅持按計劃地、有智慧、有耐心地來督促、引導他呢?老師反映作業完成不好時,您有想過辦法檢查到他的作業嗎?課堂上思想不集中地,您有意識的訓練過他的專注力嗎?接受知識比較慢的,您有幫助他疏通理順,以便更好地吸收嗎?當您面對孩子的教育問題束手無策時,有認真學習過相關的教師學、心理學書籍嗎?有利用專家講座、教育節目或是萬能的網絡去尋找過良方嗎?這些問題都值得我們反思。
  
  第三個大方面,孩子的原因。到了初二,我們的話語里出現最多的詞就是“叛逆”。那什么是叛逆呢?所謂叛逆,顧名思義,就是反叛的思想、行為……忤逆正常的規律,與現實相反,違背他人的本意,常常做出一些出乎意料之外的事。它是一種“長大了”的感覺,是一種強烈的自我表現欲,在思維形式上屬于“求異思維”,是標新立異,希望引起別人注意的表現。叛逆主要分為三個階段:3歲左右是第一個反叛期,第二、第三反叛期分別在10歲和13歲發生,被界定為“準大人期”和“青春反叛期”。這一時期的孩子會用很大的力量“往外走”,因為在他們的心目中,自己“已經是一個成人,不用大人管了”。不再愿意大人隨意摸他的頭,但同意和你握手。他們喜歡群體,重視同伴,沒有人陪,一個人甚至不會去吃飯。要有大人的權利,卻不愿意承擔任何責任。不再愿意跟大人分享心事,有時候不喜歡搭理人,不聽勸,不講理,堅持自己的意見。不愿意承認錯誤,就算心里知道自己錯了,但嘴上就是死扛著不服輸。其實,這種種叛逆的背后,都是源于一種對束縛的反抗。對于孩子們來說,叛逆的感覺真好,不必再聽從父母發號施令、指手畫腳,不必再跟在大人身后做一些勉強自己的事情,可以拒絕大人把自己的意愿強加在自己身上。這些都是他們的獨立宣言。我們不能要求他們放棄這種獨立,改變這種成長。因為只是生理因素導致的,這是成長,這是孩子變大變強的必經階段。如果我們強求他們放棄叛逆,就像要求他不再長高,不再長大一樣,是不現實的。既然如此,就只能是我們的觀念,我們的方法發生改變了。我們多多了解這個年齡段孩子的生理、心理特點,我們多去琢磨每一個孩子的特性,我們多去學習相應的知識,學著打破自己原有的思維定勢,去改變多年如一的教育方式和方法。
  
  我們可以相信,上蒼為我們制造了一個困難,同時在某處也為我們準備了一種應對之法,就看我們是否能有愛心、有耐心、有智慧的尋找它。
  
  最后,感謝大家的堅持。我們的162,集中了孩子們的優秀、家長們的努力、老師們的用心,我們的夢想一定會實現。謝謝!

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